“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的措施探究

趙興珍

（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南海口　571127）

從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多高職院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)生了改變，提出了新的教育方式。例如，微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等等。為了更好地應(yīng)用這些教學(xué)方式，教育工作者需要借助互聯(lián)網(wǎng)，使課堂內(nèi)容變得更加豐富細(xì)致，也能提高學(xué)生的積極性。

1　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高績(jī)效大學(xué)英語(yǔ)面臨的挑戰(zhàn)

1.1　傳統(tǒng)教學(xué)模式

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，很多教育工作者還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是灌輸式教學(xué)。老師借助具體的教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳授工作。課堂上呈現(xiàn)出中文英文相結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)象，這種教學(xué)方式有很多不足之處。既不能帶來(lái)好的教學(xué)效果，也增添了老師的教學(xué)任務(wù)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)呈現(xiàn)出教學(xué)優(yōu)勢(shì)。突破了課堂的局限性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了老師的備課時(shí)間。不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能提高教學(xué)效果。很多學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上了解查找自己想要的知識(shí)，解決問(wèn)題也變得更加方便。學(xué)生在任何時(shí)間地點(diǎn)都能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找問(wèn)題學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打破了時(shí)間地點(diǎn)的局限。老師不再是唯一的知識(shí)傳授者，學(xué)生由被動(dòng)變成了主動(dòng)，能夠和老師平等的溝通交流。

1.2　傳統(tǒng)教學(xué)方式、傳統(tǒng)教學(xué)觀念

上文已經(jīng)提過(guò)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生能夠掌握多種學(xué)習(xí)方式，了解各種各樣豐富的知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)的渠道。……