王小元
(灌陽縣新街鎮中心小學,廣西桂林 541604)
良好和諧的環境令學生心態保持安逸寧靜,學生增加智慧和塑造個性。因為學校教育的特殊性,校園的輿論和評價則影響學生的心理品質的形成,把班級建成班風、學風好的集體,使它成為影響學生生活的一種規范力量——師生之間相互信任,相互關心,團結和睦;學生具有尊重、理解、信任、自信、樂觀等優秀品質;開展豐富多彩的課外活動,培養學生的集體榮譽感,創造精神,發揮學生各自的特長。良好的和諧環境有利于學生身心健康的成長和各方面能力的培養。
生物的遺傳學規律是這樣說的:“種瓜得瓜,種豆得豆。”把這條簡單的規律應用到教育中,如果你尊重別人,那么,得到的回報就是別人更加尊重你,尊重別人等于尊重自己。有這樣一個有趣的故事:一個小孩不懂得見到大人要主動問好、對同伴要友好團結,也就是缺少禮貌意識。聰明的媽媽為了糾正他的這個缺點,把他領到一個山谷中,對著周圍的群山喊:“你好,你好。”山谷回應:“你好,你好。”媽媽又領著小孩喊:“我愛你,我愛你。”不用說,山谷也喊道:“我愛你,我愛你。”小孩驚奇地問媽媽這是為什么,媽媽告訴他:“朝天空吐唾沫的人,唾沫也會落在他的臉上;尊敬別人的人,別人也會尊敬他。”中學教師面對的是一群不成熟而逆反心理又特別強的學生,尊重他們要于細微之處,帶著微笑進教室,學生的第一感官是老師喜歡我們,俗話說:伸手不打笑臉人。……