關于大學生自我同一性的心理咨詢的個案研究

張晶，張艷艷

（1.新疆維吾爾自治區第一監獄，新疆烏魯木齊 830000；2.烏魯木齊林蔭椅心理咨詢中心，新疆烏魯木齊 830000）

1　埃里克森的自我同一性理論

自我同一性是埃里克森關于人格發展的同一性漸成理論的核心概念。自我同一性的概念自提出以來，一直為西方心理學界所關注。自我同一性問題是當代大學生普遍存在的問題。本文旨在通過心理咨詢的個案研究，進一步探討自我同一性理論對大學生心理健康狀況的分析的重要指導意義。

埃里克森提出的“自我同一性”包含三個層面的內涵:（1）自我同一性。此層面的同一性為自我綜合和個人性格的連續性,指兒童期自居作用(對父母及有影響人物的內心模仿)的私下或無意識的綜合的基本信念；即“我是誰”的認識；（2）個人同一性,即自我與環境相互作用下,個體表現出的一套目標、價值觀和信念；（3）社會同一性,即個體與團體理想一致的內在保持感和團體的歸屬感。自我同一性的確立就意味著個體對自身有充分的了解，能夠將自我的過去、現在和將來整合成一個有機的整體，確立自己的理想與價值觀念，并對未來的發展做出自己的思考。

埃里克森認為青年期是自我同一性確立的關鍵期。這個時期個體生理特征變化較大，同時必須面臨在成人社會生存的現實挑戰，會給個體帶來與以往經驗不一樣的沖突，并容易產生不一致和被阻斷的無序和混亂的危機。經歷這種危機的個體，輕者表現為對未來的迷茫，無意義感，重者則表現為對自己的懷疑，無法與他人進行日常接觸，沒有生活下去的動力?！?br>