師德背景下思政工作者工作思路創新研究
——以臨沂大學輔導員為例

吳付法，胡尊富

（臨沂大學，山東臨沂 276000）

近期各高校師德建設大討論活動陸續開展，在這整個活動過程中，學校僅僅圍繞“三嚴三實”的教育活動主題，深入到每位教師和學生中去，讓師德建設的春風吹變了每個校園。

胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上指出，廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍。輔導員是工作在高校第一線的學生管理人員，輔導員的師德修養如何，不僅反映出輔導員隊伍素質的高低，而且對大學生思想道德素質產生深遠的影響。

1 師以德為先，是輔導員工作的根本

教師，不僅是先進科學文化知識的傳播者，更是高尚道德的倡導者和實踐者。教師的觀念意識、品德情操、價值和文化修養對學生起著潛移默化的影響。因此，高校師德建設是學校工作的一項重要內容，是教師隊伍建設的重要組成部分。習近平總書記在北京大學師生座談會中指出“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”由此可見，師德在學校的發展中的地位尤為重要。

首先，充分認識“德”在工作中的重要地位。

臨沂大學總結大會中提出了六點要求，每一點都是圍繞著“德”字展開。德首先是修身，其次是勤政，再次是實。教師這份職業是非常神圣的，是中華民族文明的傳播者，而輔導員更是學生思想工作者，在學生成長過程中起到思想引領的作用。

這就要求輔導員首先要具備扎實的學識，這是在學生工作中樹立自己形象和威信的基礎。其次，具備堅實的政治思想，樹立堅定的馬克思主義思想。思想工作是當代大學生工作的重點，關乎下一代人的成長和民族的發展，引導學生樹立堅實的政治修養，樹立正確的人生觀，做一名優秀的馬克思主義傳播者，是當代輔導員的根本任務。

其次，堅定信仰，以身作則，做好模范帶頭作用。

第一，堅定不移的宣傳和教導學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立共產主義信仰，腳踏實地，刻苦鉆研；第二，以身作則，杜絕不正之風。當前社會上存在的嚴重的不正之風和消極腐敗現象也給當代大學生樹立正確的人生價值觀帶來不良影響。少數黨員干部經不起執政和改革開放的考驗，腐化墮落，違法亂紀，以權謀私。這種不正之風決不能在輔導員隊伍中出現，輔導員要時刻警醒和提醒自己，爭做先進帶頭的人，為學生做好表率。

2 “師德”建設下的工作方法

首先，明晰工作職責，厘清工作思路。

輔導員是臨沂大學學生工作的前沿陣地，這就要求輔導員隊伍積極認知學校發展方向，學習最新發展精神，落實學校方針政策。同時，以此為指導思想，積極主動的落實到學生工作中去。這就體現在一個“實”字，這個“實”字要貫穿輔導員日常工作的全部。思想工作要“實”，宿舍管理要“實”，教育教學要“實”，學生活動要“實”，獎助學金要“實”，這都是輔導員工作的重要組成部分。

其次，認識學生工作重點，掌握工作方法。

多年來，該校的輔導員工作，收獲頗豐。從剛開始的無從下手，到后來的了然于胸，再到現在的明顯不足，都是“實”在其中貫穿。因此該校對輔導員提出新的要求：第一，堅持“四個陣地”，即宿舍、教室、團學、和班干部。這是做好學生工作的抓手，也是輔導員信息來源的根本，這一切都要求輔導員要腳踏實地，在一線獲取第一手資料。自身的輔導員經常說到：“學生工作一定要嚴格對待，不可有一絲的懈怠，否則你松一尺，學生松一丈”。很多年輕輔導員半信半疑，而伴隨工作的開展，年輕輔導員對這句話有了深刻的認識。如果輔導員一周不去宿舍，學生宿舍必定出問題。

再次，工作要“實”。

結合目前工作實際，制訂切實可行的工作計劃。深入學生群體了解學生需求是吃苦耐勞，這是前提。為學生做實事、做好事才是硬道理，“不搞花架子、走形式”要做到落地。就如筆者目前所帶的大一新生，急需解決的事情是幫助學生適應大學生活，進而幫助學生制訂正確的學業規劃。

3 “師德”指導下的創新工作思路建設

作為輔導員，應該具備刻苦創新、敢作敢當的氣魄。過多的按部就班、中規中矩只會讓自身走向沒落。以身作則，帶動學生開展創新創業，才能為學生指明新方向，樹立正確的大學生涯規劃，明確正確的人生目標。

在筆者看來學生的創新創業工作可以在以下幾個方面著手。

首先，立足于本專業實際，做好科研創新的轉化工作。大學生在創新創業中處于弱勢群體，一個好的創新創業項目需要具備很多的硬性條件，例如：資金、場地、社會資源等，而作為大學生群體在以上幾個方面是嚴重缺失的，因此，大學生創新創業首先應該立足于本專業實際，以自己的優點作為突破口，這是最為有利的一面。

臨沂大學科研力量雄厚，每年都會參加全國的科技競賽項目。這些科技成果的產生是廣大教師和學子的心血。而現實生活中，這些成果很大一部分卻被束之高閣，沒有投入到市場經濟中去。這并非沒有市場，而是和市場脫節，中間缺少一個成果轉化成生產力的環節。這為學生的創業提供了一個契機，學生本身參與到科研中去，對于科研成果的了解較深。對于如何加以運用這些成果具有先天的優越性，而在轉化的過程中就啟到至關重要的作用。

其次，結合本地區域特色，開展適合個人興趣的特色創業。主要分為兩個部分，第一部分是結合學校所在地的區域特色開展創新，學校所在區域的差異性，可以為學生帶來很多的便利，這種差異性也是商機的組成部分，及時發掘其中的商機，轉化為自己的賣點，不失為一個好的選擇。拿臨沂來舉例，臨沂是全國著名的物流之都，每天都有無數的貨物運送到全國各地，而這其中的物流公司遍布整個城區。第二部分是結合自身愛好和家庭背景等條件，發展自身的特色創業。在創業過程中，可以結合自身特點，完成符合自身興趣的定向創業項目，這種創新在某種程度上需要社會資源的介入，對學生而言也不失為另一種鍛煉。

很多學生在成長過程中，一直深受家庭環境的影響，對于一些既定行業有充分的認識。在經歷大學的洗禮之后，可以具備超越老一輩人的商業思維，對于新鮮事物的把握和創新有獨特之處，這是企業發展的必要條件，可以帶動企業的飛躍。因此，大學生結合自身特定的環境因素，開展適合自己的創新項目也是一條捷徑。

在學生座談工作中談到過這樣一個思想，鼓勵大學生投身到農村建設中去。我國目前處于城鎮化集中階段，生產力的高度發展對生產關系提出了一系列的新要求，農業的生產逐漸向農場過度，農村土地的機械化生產必將衍生出一大批的“農場主”，而國家目前對農業生產的支持與鼓勵力度非常大。對于“90后”的大學生來說這是一個非常好的機遇，能否放低姿態，在農業生產中開展自己的一片天地，已經勢在必行。

最后，互聯網創業為大多數學生的首選。在當今網絡迅速發展的時代，互聯網創業已經被大多數學生認可，這種創業切合“90后”學生的興趣和愛好，同時投資少，成效快。現如今，阿里巴巴和淘寶等網絡平臺繁多，許多大學生開設網店，做起了老板生意。但是在網絡銷售中對于品牌選擇的把握還要進一步加強，對于創業的信念還不夠牢固，對于創業的思維模式不夠創新，多數情況還是跟隨別人的腳步。如何在網絡競爭的環境中脫穎而出，將是輔導互聯網創業學生下一步要面臨的問題。

創新是在思想上的創新，也就是創業精神。創業精神是中華民族民族精神的時代縮影和時代展示，也是國際社會競爭力的體現。因此，輔導員要從民族發展的角度，從實現中國夢的角度認識和判斷創業精神培養的當代意義和時代價值，從而在更深的意義上推動這一問題的研究。 “師德”指導下的教師工作要與時俱進，開拓創新。在全國“大眾創業，萬眾創新”歷史背景下，帶領學生積極響應國家號召投身創業大潮。與此同時，在學習和工作中努力構建和諧、團結、嚴肅、活潑的工作氛圍，這是提高工作效率，提升工作執行力的前提。和同事成為工作上的好伙伴，和學生成為心靈上的好朋友，才能夠把思想教育工作做好，才能成為教師隊伍在“師德高尚，敢于擔當”中的模范輔導員。