論推進健身產業視角下的高職健美操課程改革

□ 朱淑云（廣東科學技術職業學院 廣東 珠海 519090）

隨著社會物質條件的不斷改善與全面運動的不斷深入，人們對健身的需求不斷提升，健身產業也應運而生。健身產業化的快速發展，必然加劇健身人才需求。高職院校是健美操專業人才培養的主要陣地，必須要基于健身產業的快速發展，積極推動高職健美操課程改革，從而順應健身產業的快速發展，為健身產業提供健美操專業人才支撐，并促進高職院校健美操人才的就業。

1、健身產業視角下的高職健美操專業需求

健身產業大力推進時代背景下，把握高職健美操專業需求狀況，對于提升健美操課程改革的有效性具有重要意義。

1.1、健美操運動國際化發展

隨著健美操產業化不斷推進，健美操國際化發展成為一個必然趨勢。中國健美操產業發展為了更好地占據健美操市場，不斷融入國際健美操發展市場，無論是健美操內容，還是健美操形式都不斷與國際健美操接軌。“中國健美操在與國際市場融合的過程中，既體現出自身的發展個性，又具有健美操運動的一般特點，從而占據健美操市場相當大一部分比重，滿足健美操運動愛好者的運動與健身需求。”

1.2、健美操師資需求加劇

健美操產業化發展推動了健美操運動的快速推廣，這無疑對健美操師資提出更高的要求。健美操產業化背景下，健美操運動比賽日益貧乏，不少地方建立了健美操運動培訓基地，從小學到高校，健美操運動隊，健美操俱樂部、健美操社團等，加大了健美操師資需求，加上健美操運動賽事的日益頻繁，高素質的師資需求加劇，亟待培養高素質的健美操師資隊伍。

1.3、健美操健身運動專業化

產業化背景下，健美操健身運動專業化水準越來越高，健美操指導員已經成為一種穩定的職業，健美操指導員必須要持證上崗，健美操市場發展越來越規范化，指導人員素質越來越專業化，必須為健美操運動愛好者提供專業服務，不斷提升健美操服務專業化水平，這樣才能實現健美操產業的可持續發展，保障健美操運動愛好者的應有權利，使健美操運動者享受高水平的運動服務。

1.4、俱樂部管理人才需求加大

目前，健美操俱樂部成為健美操運動的主要形式之一，健美操俱樂部除了需要大量高素質、專業化健身教練或指導員，還需要大量的健美操俱樂部管理人才，對健美操俱樂部實施科學、有效的管理。俱樂部管理人員不僅要具有精湛的管理能力，還要具有一定的健美操運動素養、創新能力與市場洞察力，從而根據健美操產業的發展與健美操俱樂部的新變化進一步優化俱樂部管理。

2、健身產業背景下高職健美操課程建設現狀

2.1、健美操課程內容滯后

高職院校健美操課程設置主要包括兩個方面，一是健美操理論課程，二是健美操應用性課程。“健美操理論課主要包括基礎理論與知識、健美操專業理論等。健美操應用課程主要包括基本技術、專業技能與健美操應用實踐等。”健美操課程內容不是一成不變的，它隨著健美操運動的快速發展而不斷變化。在推進健身產業時代背景下，不同學科之間的隔裂狀態被打破，學科之間的融合進程加劇，體育科學之間的運動理念、運動技術不斷影響，并隨著市場化發展不斷作出調整與改變，不斷趨向完善。

在健身產業化時代背景下，高職院校健美操課程內容設置顯然表現出滯后性，它過于注重體育理論與健美操專業理論教學，應用課程的內容比重明顯偏弱，亟待擴大應用性課程的比重，向體育應用管理、健身市場營銷、大眾健身、健身時尚元素開發等領域擴展，從而滿足健身產業化發展需求。

2.2、健美操課程教材落后

教材是健美操課程目標得以實現的重要載體，是健美操課程教學的主要資源，也是教師實施課程教學的主要憑借。在健身產業化背景下，高職院校健美操課程教材明顯表現出不相適應性，市場上可供選擇的專業化教材難以滿足健美操課程教學需求。

健美操課程教材建設還突出地表現在缺乏時代感，不能根據健美操運動的產業化發展趨勢開發相應的教材，從而不能及時地融入最新的健美操動作要領與新元素，缺乏創新意識，難以滿足學生健美操運動需求。

2.3、健美操教學方法單一

健美操課程目標的實現需要教學方法得以實現，在健美操運動產業化發展背景下，健美操運動需求越來越高，而且呈現出多樣化趨勢。然而高職院校健美操教學方法較為單一，主要以演示教學為主，教師示范，學生單一化訓練，重視健美操運動知識與理論教學，關注學生運動技能，忽視健美操運動中學生運動品質發展。

單一化教學方法導致學生成為模仿者，缺乏對健美操運動的獨特理解，基于健美操運動的審美能力也得不到有效發展，更談不上運動創造能力發展，一旦健美操運動出現新變化時，學生往往難以自主完成知識與技能的構建，自主學習能力不足。

2.4、健美操教師素質不高

健美操產業化背景下，教師的素質直接關系著健美操人才的培養。然而高職院校師資明顯與市場需求存在一定的差距，教師綜合素質與專業化素質不高，不少教師知識結構相對滯后，缺乏應有的運動敏感力，不能根據市場化發展優化自身知能結構。

此外，教師基于產業化的應變能力不足，不能及時地掌握新技術、流行元素等，不少教師局限于教材束縛，教學中存在嚴重的經驗主義思想，教科研能力亟待提升，跨學科融合能力不足，基于健美操產業化的理論研究成果較少，導致高職院校健美操課程教學難以得到有效突破。

3、推進健身產業視角下高職健美操課程改革

3.1、確立以市場導向的健美操課程體系

“健美操課程體系改革首先由理念決定，在健美操產業化發展背景下，高職院校思想上要作出積極的應對，從傳統課程建設思想中轉變出來，確立以市場為導向的健美操課程體系。”

首先，進一步加強市場調研。高職院校要基于健美操產業化發展，深入健美操市場，進行充分的市場調研，從而準確把握健美操市場需求，根據市場需求對既有的課程體系進行反思，從而根據市場獲得的第一手數據對健美操課程作出相應的調整。

其次，優化理論與實踐比重。健美操產業化背景下，健美操課程要合理調整理論教學與實踐教學的比重，從注重理論教學向實踐教學轉變，加大實踐應用課程比重，從而提升學生健美操運動技能與創造能力，使學生不僅掌握健美操運動技術，而且能夠進行適度的創造。

第三，構建多元化課程體系。“產業化背景下，健美操運動開放性特點越來越顯著，跨地域、跨學科融合成為一個必然趨勢。”高職院校健美操課程要基于健美操運動國際化發展與學科融合的視角，進一步完善課程體系，構建多元化、開放的健美操課程體系，從而賦予健美操運動以新的活力，融入流行元素。

3.2、確立以教材為主、校本教材為輔的教材體系

多元化、開放性健美操課程體系需要健美操教材作出積極的應變，從而促進健美操課程教學目標的實現，這就需要高職院校確立以教材為主、校本教材為輔的教材體系。

確立教材中心地位。高職院校要基于健美操運動市場化發展，對當前市場上的健美操教材進行篩選，綜合考慮高職院校學情實際與產業化發展需求，選擇適切的健美操教材。健美操教材要體現時代感，能夠及時地吸納最先的健美操運動技術要領，以及時下流行元素，教材要有助于實現課程教學目標。

開發校本教材資源。社會發展進入信息化時代，在產業化背景下，高職院校健美操課程實施過程中，要有效利用網絡資源，開發校本教材資源，使校本教材成為課程教材的有機組成部分，彌補主教材不足，及時地融入最新內容與時尚元素，并適度地開發地方運動資源，促進健美操運動與地方運動資源的融合，賦予健美操運動以新的內涵。

3.3、選擇適切的多元化健美操課程教學方法

健美操課程教學方法的選擇要充分考慮學情特點，根據學生學情特點、綜合健美操運動的基本特點，選擇適切的多元化健美操課程教學方法。

依據課程特點靈活選擇教學方法。產業化背景下，健美操課程發生了巨大的變化，高職院校健美操課程教學時，教師要根據健美操運動的新特點、新內容靈活地選擇課程教學方法，教學方法要有助于實現課程教學目標，提升課程教學效率，實現健美操課程的可持續發展。

尊重學情特點選擇適切教學方法。學生是健美操課程學習的主人，學生的興趣愛好、認知特點與學習主動性直接關系到健美操課程教學效率。高職院校健美操教師要充分研讀學情，把握學生運動需求、運動興趣等，選擇多元化課程教學方法，積極嘗試實踐教學法、情境教學法、媒體教學法、示范教學法、俱樂部教學法等，全面激發學生健美操運動熱情。

3.4、構建由外而內的健美操師資培養機制

產業化背景下，健美操課程建設要充分發揮教師作用，基于健美操產業化進一步完善師資培養機制，構建由外而內的健美操師資培養機制。

搭建學習平臺外部推動。產業化背景下，高職院校要借助外力推動，為教師搭建多元化學習平臺。高職院校要通過講座、專題培訓等，強化教師健美操運動產業化意識，并基于產業化發展不斷完善自身知識體系，轉變教學理念，促進學生自主構建能力發展與創新能力發展。

完善考核機制促自我提升。師資隊伍的發展除了借助學習培訓外，還要進一步借助考核機制的推動作用，高職院校要基于健美操課程的可持續發展，完善教師考核機制，將教師自我提升納入到教師考核中，并將考核結果運用于教師的綜合考核，納入教師晉級、職稱與績效等，從而促使教師積極參與各項學習，并借助互聯網平臺進行自主學習。

4、結語

總之，健美操課程要確立產業化視野，根據健身產業化發展進程，審時度勢，準確把握健身運動背景下健美操專業需求，并對高職院校健美操課程建設的實際，采取有效的應對措施，積極推動健美操課程改革，從而順應健美操產業化發展需求，為健美操課程注入新的活力，向社會輸送高素質健美操專業人才。