淺談小學數學課程教學改革創新

林漢忠

（梅州市梅江區三角鎮灣下小學，廣東梅州 514000）

新的數學課程體系的建立，必須把學生的發展放在首要的位置，以促進學生的全面發展為目的。下面筆者就以小學數學課程教改實施中遇到的問題進行了探討。

1 教育觀念的更新

“以學生的發展為本”是現代教育觀的核心。在課堂教育中如何看待自己的教育對象，是否誠心誠意地把學生視為學習的小主人，這是教學的關鍵問題。根據筆者的教學經驗，必須緊緊地抓住“面向全體，尊重差異，主動參與，體驗成功”這幾個字開展教育教學工作。

面向全體，尊重差異是義務教育的特點，它存在著基礎性、普及性和發展性，適應于普遍的學生。根據新大綱和課程標準，小學數學的教學內容是按照“基礎，有用，能學”的精神確定的。說是基礎，而又很靈活；說是有用，而又需要學生通過一定的理性思考；說是能學，卻又不是垂手而得，必須通過學生自己的努力才能學會的。如筆者在教學“一位數乘兩、三位數”時，讓學生運用已學過的一位數乘兩整十數、整百數的口算技能，并結合學具操作，自己去探索12×4、213×2的計算方法，從而引導學生掌握豎式計算法則。面對這樣的數學課程，我們應該充分相信每一個學生都能學會，學好，不過關鍵還在于教育和教學方法的選擇。

個別差異是客觀存在的?！叭巳藢W有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”我們應該看到每個學生的特殊性，都有一個自己的興趣、愛好、個性，都需要尊重、信任和關懷，他們都有自我發展的要求。……