有效實踐教學(xué)的另一種形態(tài)
——基于高校文創(chuàng)資源的陶藝商品開發(fā)模式初探

王琛，唐國龍

（1.四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，四川成都 610000；2.成都大學(xué)，四川成都 610000）

1 文創(chuàng)相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

自中國共產(chǎn)黨在“十七大”報告提出，要“大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，實施重大文化產(chǎn)業(yè)項目帶動戰(zhàn)略，加快文化產(chǎn)業(yè)基地和區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群建設(shè)，培育文化產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)和戰(zhàn)略投資者，繁榮文化市場，增強國際競爭力?！钡膽?zhàn)略以來，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到全面推動，文創(chuàng)企業(yè)數(shù)量和從業(yè)人員數(shù)量倍增。

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開優(yōu)秀的創(chuàng)意人才和管理人才，文創(chuàng)行業(yè)在人才數(shù)量和質(zhì)量上的需求逐年提高。高校一直是主要的文創(chuàng)相關(guān)人才培養(yǎng)機構(gòu)，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)文化產(chǎn)業(yè)方向是文創(chuàng)行業(yè)人才培養(yǎng)的主力輸送管道。高校的角色不僅僅是教學(xué)、授業(yè)的場所，也是各種文創(chuàng)活動的生力軍和引領(lǐng)者。如中國美術(shù)學(xué)院開發(fā)的“敦品”設(shè)計品牌、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)師生傾力支持的景德鎮(zhèn)“樂天陶社”等。為適應(yīng)企業(yè)人才需求，保證人才質(zhì)量，高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)文化產(chǎn)業(yè)方向的教學(xué)改革一直在推進和嘗試中。大部分高校都在改變過去以理論為主的教學(xué)模式，強調(diào)實踐教學(xué)。

實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校和高職院校人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生了解人才市場需求，獲取知識、提升能力的必要途徑。在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的時代背景下，各類高校都在進行相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)工作。特別是應(yīng)用型高校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)和高職院校的文化市場營銷類專業(yè)，是與文創(chuàng)市場、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才需求聯(lián)系最緊密的?！?br>