高中語文自主課堂教學診斷的措施

王穎梅

課堂教學要關注學生的個性發展，以學生為主體，激發學生自主學習、合作探究的潛能。“自主課堂”正是循著這一理念誕生的新型課堂模式。筆者曾參與主持2014年南通市教育科學“十二五”增補課題——“基于自主學習的高中語文課堂診斷研究”。課題將基于自主學習的高中語文課堂教學診斷內容歸納為：診斷學習內容的約定；診斷學習過程的自主性，含診斷教師的課堂教學行為及學生的課堂學習狀態；診斷學生的學習效果。根據自主課堂教學內容，相應課堂診斷措施也不一樣。我們從課前預習、課堂展示、效果反饋三方面對教師的“研、講、問、練”和學生的“讀、思、答、習”，采取課前溝通了解、課堂深入觀摩、課后跟蹤研究的措施進行綜合定量和定性診斷。

一、課前預習：溝通了解，促進學情診斷

基于自主學習的高中語文課堂教學診斷首先要在課前采取多種方式來了解課前預習情況。

1.了解教師研究內容、活動單預設

教材是教學之本，教師在研究解讀教材時既要體現文本的文化內涵，又要品出文本的語言深度。以全局、發展的眼光，重點、難點突出，具備“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”的精簡和創新意識。

2.了解學生合作準備的預學資料

“自主課堂”要遵循以學生個體為中心，因材施教，注重學思、知行、知識技能和情感技能相統一的原則。巧設問題，引導學生課前自主預習，自我評價，發揮主觀能動性，合作查找，延伸課本知識，及時發現重點、難點，這樣課堂上不至于被老師牽著鼻子走，同時也促進團結、互助、共進的良好學風。

3.了解班級學情

宏觀、準確地對自主課堂進行診斷分析，課前了解學生學情也是必要的。教師可以多種渠道了解班級日常教學模式、班風班紀。

筆者所在的金沙中學的特色化“自主課堂”的五個環節依次是：（1）基于任務驅動的課前自主預學；（2）基于學習任務單的合作學習；（3）基于小組合作學習的展示交流；（4）基于展示交流的點撥提升；（5）基于學習目標的鞏固訓練。我們的課前預習任務、課堂主要流程以及鞏固練習在自主學習導學單上有所體現。相應產生的“自助式高效課堂導學單”由教師結合學情、課情，創造性地組織教材，使教材成為一種動態的、生成性的學習載體。“自助式高效課堂活動單”一般包括教學目標、自主預學任務、合作學習活動方案等內容。而活動單往往在學生學習新課之前發放使用，為課堂高效學習做必要的鋪墊。

教師同伴在觀摩課堂前對上課教師教材研究的診斷可通過以下方式進行：一是查閱上課教師解讀教材和設計教學的記錄及備課材料（其中包括教師設計的活動單），也可聽取上課教師本人以說課的形式闡述與講解自己的想法與思路；二是通過隨堂聽課的方式，關注上課教師的預習任務檢查及解答過程；三是通過隨機觀察學生活動單的完成效果來加以評判，從而匠意于心，胸中有數。

二、課堂展示：觀摩課堂，診斷過程

課堂定量觀察是觀察者以數字化、結構化的形式量化課堂現象，從課堂情景中收集數字記錄等資料來進行科學分析。定性觀察是將課堂上教師的教學情況和學生自主學習的情況等粗線條的不方便數字記錄的課堂現象，選擇用語言將其描述記錄下來以便分析研究。（1）走進課堂，觀摩記錄。感受師生實際互動的氛圍，了解學生自主活動、合作交流的實際程度，甚至是某一小組單位合作問題探究的過程。觀察課堂預設和課堂實際的契合性。（2）拍攝視頻錄像，全面分析。保存更真實、原生態的課堂研究資料，重要的課堂細節可以反復觀察，也可以隨時方便地和教師交流、討論問題所在和改進措施。

課堂設計水平方面，要診斷教師的“研、講、問、練”，關注教學理念、教學目標、教學內容、教學方法等的研究、選擇，講課過程（課堂結構）的點撥提升，問題設置質量，課堂練習質量、教學反饋等。重點審視教師是否能承擔起學生學習的組織者、引導者、促進者的責任。學習效果方面，要診斷學生的“讀、思、答、習”，關注學生的閱讀展示、問題回答、疑問情況，以及課堂練習效果等，重點審視學生是否發揮主觀能動性，實現了自主學習、合作探究學習。

三、效果反饋：跟蹤研究，診斷效果

經過課前溝通、課堂觀察，對師生的跟蹤調查了解也是客觀全面診斷的必要過程。要注意對師生跟蹤調查，研究課堂之后的效果反饋。診斷依據主要有：教師的作業安排、學生課后筆記的歸納鞏固，以及試卷選擇、學生作業的效果反饋甚至某個階段的考試成績反饋等。

最終，我們的課堂教學診斷進入最重要的一步：客觀評價師生課堂行為表現，為高中語文課堂系統“把脈”，給出診斷建議。

課前溝通、課堂觀察、課后跟蹤調查，這些是課堂教學診斷的全過程。診斷者可以根據學生自主學習情況診斷量化表，系統地整理課堂存在的問題，認真思考，中肯地提出意見和建議，智慧地診療，使教學切合學生的認知實際和新課程要求，力求做到高效教學。

（本文系2014年南通市教育科學“十二五”增補課題“基于自主學習的高中語文課堂診斷研究”研究成果之一，課題編號：GH36）

作者單位：江蘇省南通市通州區金沙中學（226361）endprint