淺談信息時代背景下如何有效提升初中歷史教學效率

杜琳

摘 要：初中歷史具有過去性和綜合性，學習初中歷史，可以開發學生的想象力、記憶力、分辨力。過去，歷史的教學效率總是難以提高，信息時代的到來，為歷史教學增加了新動力。如何看待初中歷史教育在教育中的地位？如何在信息時代背景下有效地提升初中歷史教學效率？就這兩個問題進行了探討。

關鍵詞：信息時代；初中歷史；教學效率

近年來，隨著互聯網的飛速發展，信息技術已經走進了教育的大門，初中歷史作為學習中國歷史、世界歷史的入門學科，擔負起了歷史教學的重任。信息時代的來臨，為傳統枯燥乏味的歷史教學開了一劑良方，讓初中歷史教學不再是課本上的單項選擇、看題填空，而是深刻的領悟。

一、初中歷史教學在教育中的地位

初中歷史是一門綜合性的學科，它包含了心理學、教育學、政治學等學科的內容，學習歷史可以明白各個歷史時期著名人物的功績，可以看到中國、世界的興衰。以史為鑒，可以知榮辱；以史為鑒，可以知天下；以史為鑒，可以預未來。

歷史是前人的經驗總結，是前人的智慧結晶。今人通過對歷史的學習，以史為鏡，分析歷史人物的功過是非，辨別如今社會的美丑善惡。初中歷史是學生獲得歷史知識的基本來源，甚至是重要來源，它也是教育思想傳播的直接途徑。

初中歷史的學習，是培養學生明辨是非、善于思考的有效方法。在信息時代的背景下，各種信息滿天飛，真假難辨。歷史知識的學習，可以使人們在混亂繁雜的信息中理出頭緒，運用邏輯思維，運用歷史辯證，找出正確的信息。

二、信息時代背景下如何有效提升初中歷史教學效率

（一）教學道具的使用

初中歷史教學中，經常出現一些歷史文物、遺物，教師可以利用教學模型、實物、圖片等教學道具，提高歷史教學的直觀性，吸引學生的注意力，引起學生探究的興趣，調動學生的視覺，進而提高其學習的積極性。

案例：小趙是一名初中歷史教師，為了提高學生學習歷史的興趣，小趙花費了大量時間來備課，還查閱了大量歷史資料，把教科書上的內容與歷史資料上的知識相結合，用生動形象的語言，把每一堂課都編成一個小故事，學生的確是聽得津津有味，同時也產生了很多疑問，老師講的那些歷史人物、歷史文物離學生太遠了，學生想象不出來古人長什么樣子，為什么會與今人有如此大的差距，他們制造的工具是怎樣的，如何能使用。學生能有這些想法，說明小趙老師的方法很有效。為了給學生一個清晰明了的答復，小趙老師從各種書籍文獻、網上、歷史遺跡所中，收集了歷史文物的照片、模型，學生仿佛回到了歷史的洪流中，看到了古人的智慧。課余的時候，為了讓學生更好地感受歷史氛圍，追溯遺跡，小趙老師把學生帶到了歷史博物館、歷史遺址，學生親自看到了書中說的歷史文物，看到了歷史人物的高大雕像。老師再乘機介紹一些歷史事件，學生的視覺、聽覺都接收到了歷史信息，自然會留下深刻印象，由此提高了學習歷史的興趣。

（二）高科技使用

隨著信息技術的發展，初中歷史教學中漸漸出現了高科技的身影。利用高科技是提高初中歷史教學的方法之一，它可以更好地展示初中歷史知識的豐富性、時空性、綜合性以及規律性，為歷史教育的認知化和育人化提供一個廣闊的應用平臺。

信息技術把聲音、光色、情景融為一體，動靜結合，把初中歷史人物、歷史事件、歷史文物形象地展現出來，改變了以往教師單一口述的教學方式，把課本中死的知識變成了動態的動畫形式，便于學生集中注意力，激發對歷史學習的興趣。

案例：小華是一名初中生，除了歷史，各方面的成績都很優秀。小華本來是很喜歡歷史的，尤其喜歡里面的歷史人物，他們個個充滿正義，為了國家拋頭顱、灑熱血，讓小華深為佩服，可是小華并不喜歡歷史課程的教學方式。老師在課堂上基本就是照著課本念，那些歷史知識對于小華來說都很遙遠，小華很難想象其中的內容。為了考試，小華只能采取死記硬背的方式來學習歷史，學習效率難以提高，小華也對歷史越來越沒有興趣。信息技術的使用，為歷史開辟了一個新的天地，互聯網技術把世界連成了一個整體，人們可以在網絡上分享歷史故事，談論歷史人物，述說歷史情懷。慕課的出現，拉近了老師與學生的距離，學生可以在慕課中學習歷史知識，可以隨時想看就看，可以隨時與同在網上學習的同學交流心得，與老師探討歷史對當今世界的影響。網絡上有萬千歷史愛好者，自從認識了這些歷史愛好者，小華就常跟他們相約去各地的歷史博物館或歷史遺址。小華對歷史的興趣越來越濃，他還跟網友們成立了一個“歷史協會”，在網上補充歷史事實，也許網絡上留下的部分歷史，就是歷史愛好者編輯的。

科學技術把歷史知識直觀生動地展現在學生面前，把英雄人物的形象和事跡展現在學生眼前，使豪杰烈士的豪情壯語久久回蕩在學生的腦海中，讓學生感受到歷史的氛圍，進入歷史中的角色，在吸收歷史知識的同時，明白是非對錯，懂得美丑善惡，在歷史的進程中，銘記過去，展望未來。

參考文獻：

[1]趙秀玲.歷史教育學[M].山東大學出版社，1997-11.

[2]吳軍其，胡文鵬.新理念信息技術教學論[M].北京大學出版社，2013-09.

編輯 郭小琴