初中思想品德教學中針對學生思想政治素質的培養舉措

鄧艷麗

摘 要：自古以來思想品德一直都是教育的難點，如何進行思想道德教學，教學中有何不足，以及思想道德教學應該怎樣施教才能達到教學目的，都是教師需要考慮的問題。所以就初中生思想道德教學中對政治素質培養進行研究，探討如何在其中引入政治素質措施以及展現何種意義。

關鍵詞：思想品德；思想政治；培養舉措

一名學生擁有良好的思想品德，優秀的學習成績，才可真正意義上被評為德才兼備的優秀學生，初中正是學生們學習的最佳時期，應該予以灌輸正確的道德思想并延伸政治素質的形成，讓學生們結合種種教育方法來自我認識，做到思想品德高層次的締造。作為中國公民也應該具備良好的政治素質，這也是增強綜合國力的組成基礎，需要縝密進行教學研討，以確保學生正確品行的端正與成長。

一、如今初中教學對于思想品德教學的現狀

初中是學生們升學的重要階段，很多學校都以主科教學為中心，從而忽略了思想品德教學，導致學生們在思想品德政治素質培養方面的教學一片空白，不利于學生們綜合素質、獨立品格的形成，在一定的教學環境下缺少全面培養的條件，學生們在這一階段主科學習固然重要，但教育是多樣性的，如果有一門缺陷，那么教育的目的是不達標的。在教育事業中知識雖然重要，但思想品德乃是學生們成長必須得到正確引導的，如果一個學生學習再優秀，思想品德較差，學到的知識也得不到正確運用，而是為他人謀利益而使用，是社會發展所不能容許的，所以當今初中教學階段最大的弊端是忽視思想道德政治素養的培養，學生們綜合素養得不到全面提高。

二、初中思想品德教學中針對學生思想政治素質的培養舉措

1.首先在教學中采取內容規范性學習，也就是在初中學生進行思想品德教學時對于學習的內容與知識做到邏輯合理，不要有過多重復內容出現，導致學生們無從下手，在思想品德教學中思想政治素質的學習要做到難度遞增，所要包含的內容具有一定代表性，切不可所呈現的內容過于浮躁，夸張，不符合實際，由于初中生時間寶貴，在思想品德教學期間要保證文化課的學習，所以在選擇思想品德教學教材時必須做到概括全面，內容鮮明，具有一定影響，以做到對學生們正確引導，保證所要表達的內容清晰易懂。

2.在思想品德教學中，采取案例教學，也就是針對思想品德政治素質某一觀點進行舉例說明，讓同學們通過例子去加深思想品德的修養，也是在利用實例引導學生們學習的方向。從身邊發生的小事說起，寒冬臘月，一位在學校附近擺攤賣烤紅薯的老奶奶，她年歲已高，萬萬沒想到會有人給她假錢，她收了一張一百元的假錢，回頭把自己的真錢96.5元找給了那位故意付她假錢的人，老奶奶很難過，拿著這一百元的假錢心里是又氣憤又難過，如此對待一位長輩還是辛苦養家的老人，后來一位同學知道了老奶奶的這種遭遇，將這件事情告訴了班級同學，而這位老奶奶雖然被騙了一百元，但是接下來這一個月生意特別好，所有帶來的地瓜不僅一個不剩賣掉，反而還不夠賣，老奶奶覺得老天待她不薄，雖然被騙了錢財但是又給她帶來了很多生意，其實老奶奶不知道這一個月來那所學校班級的每一位同學中午吃了一個月地瓜，到現在隨著時間流逝，那個班級學生可能分布在天涯海角，老奶奶依舊在那賣著地瓜，對這件事仍然不知，這些學生可以不幫這位沒有任何關系的老奶奶，但是他們用高尚的人格進行著這次默默無聞的幫助，這些同學的思想品德已經超越了課本，他們用現實來展現美德的傳誦，他們是高尚的，他們也將自身道德魅力帶到了天涯海角，是值得今天每一位學生學習的。所以在初中思想道德教育的課堂上多以這些真實的反映品德的例子進行學習，幫助同學們清晰認識到思想品德素質是多么有魅力。

3.通過課件、視頻傳播思想品德政治素質的教學，其包含的內容更是全面到身邊的更多瑣事，在思想品德政治素養教學中灌輸國家宗旨思想，多以愛國情懷進行展現，提升學生們的道德品德，完善他們的政治素養。例如在多媒體教學中，采取播放思想道德，政治素質較強的題材紀錄片或視頻，多鼓勵學生看一些政治性較強的節目，新聞聯播，從中了解國家正事，以培養學生們的思想道德。

三、初中思想品德教學中培養政治素質的意義

通過初中思想品德的教學培養學生政治素質是完善教學理念的一項重要措施，學生理應對學習有一定的責任感。在初中思想品德教學中培養學生政治素質是加強學生們政治素質以間接映襯出每一位公民的使命，全面培養學生對自己全面的認識，以保證綜合素養得到提高，對教育的發展起到一定推動作用，意義深刻。

總而言之，思想道德、政治素質是每一位學生甚至每一位公民必備的精神財富，擁有良好的思想道德與政治素質是一個國家文明的體現，相信為社會培養出更多德才兼備的優秀公民，定會使國家綜合素質得到全面提升。

參考文獻：

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[2]姚鶴群.論初中政治教學中的思考政治素質培養[J].新課程學習，2013.

[3]邵瑞珍.教育心理學[M].上海教育出版社，2013.

編輯 孫玲娟