素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)

林梅

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)在小學(xué)學(xué)科體系中的重要價(jià)值日益凸顯出來，這就對相關(guān)主體實(shí)際教學(xué)工作的開展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。特別是在小學(xué)生體能素質(zhì)普遍較差的背景之下，加強(qiáng)素質(zhì)拓展，成為體育教學(xué)工作開展的必然之舉。從實(shí)際出發(fā)，就如何實(shí)現(xiàn)這兩者的有效融合，提出了一些建議，希望可以有助于廣大少年身體、心理素質(zhì)的不斷提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)階段；體育教學(xué)；策略

在應(yīng)試教育模式十分盛行的現(xiàn)代社會，各個(gè)主體往往會忽視體育教學(xué)工作的開展，這對于學(xué)生的健康、快樂成長是極為不利的。基于這一背景，相關(guān)主體有必要全面探索、深入研究提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的具體策略，為其智育、德育、美育工作的開展，奠定良好的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持適度原則

對廣大體育教學(xué)工作者以及小學(xué)生來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以說是一個(gè)新興的事物，他們可能很少甚至沒有接觸過相關(guān)的訓(xùn)練，這時(shí)，適度原則的貫徹落實(shí)就顯得十分有必要了。有些學(xué)生面對豐富、有趣、刺激的活動，往往表現(xiàn)出極大的興趣，但受其年齡的限制，很多項(xiàng)目并不適合該年齡段學(xué)生參與。針對這一問題，體育老師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的身體健康狀況、實(shí)際發(fā)展需求等要素，有計(jì)劃、有層次地安排訓(xùn)練內(nèi)容，避免因訓(xùn)練量過大，對學(xué)生身體或者心理造成損傷。總而言之，訓(xùn)練內(nèi)容的安排、強(qiáng)度的設(shè)置都必須基于學(xué)生的主觀需求以及身體條件，確保拓展訓(xùn)練開展與學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求的有效對接。

二、重視安全教育

相較于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練活動，拓展訓(xùn)練有著鮮明的高強(qiáng)度、高技術(shù)性特征，所以實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)就不能拘泥于原有的理念與模式。針對這一類型的活動，教師必須樹立高度的安全防范意識，以身作則，將安全理念傳遞給每一個(gè)學(xué)生。具體來說，在實(shí)際訓(xùn)練之前，教師必須就該項(xiàng)目的開展流程、安全措施、注意事項(xiàng)等要素，對學(xué)生進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的講解，確保其具備了相應(yīng)的安全意識，并且掌握了相關(guān)設(shè)備的使用方法[1]。為了檢驗(yàn)同學(xué)們對相關(guān)知識的掌握程度，教師可以以知識搶答的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)安全知識的主觀能動性與活動參與度。除此之外，針對一些投擲類的拓展訓(xùn)練，教師可以采用模擬訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生先熟悉相應(yīng)的流程，及時(shí)糾正其活動中存在的問題，為其實(shí)際活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效融合，歸根結(jié)底還是要依靠教師。受到應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，許多體育教師并沒有正確認(rèn)識其所肩負(fù)的責(zé)任，拒絕轉(zhuǎn)變其工作理念，創(chuàng)新工作模式，所以實(shí)際教學(xué)很難打破既有模式與體系的桎梏。針對這一普遍存在的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對教師理念上的引導(dǎo)，以及業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)活動，聘請?jiān)擃I(lǐng)域?qū)I(yè)的人員，對其進(jìn)行理論的指導(dǎo)以及能力的提升，使其可以全面、深入認(rèn)識拓展訓(xùn)練的價(jià)值所在。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)置教學(xué)活動、安排教學(xué)進(jìn)度，提升體育教學(xué)對學(xué)生的吸引力，使其可以積極、主動、熱情地參與到教學(xué)過程中來，實(shí)現(xiàn)其自身身體素質(zhì)的不斷提升。

四、科學(xué)選用方式

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展，既可以有效提升廣大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以在潛移默化之中，使其逐漸具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、直面困難的勇氣以及不斷嘗試的毅力，為其步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是其價(jià)值能否得到有效的發(fā)揮，這取決于教師是否選擇了科學(xué)的訓(xùn)練方式。學(xué)校首先要加大資金的投入力度，引入先進(jìn)的設(shè)備、器材，為各項(xiàng)活動的有序開展創(chuàng)設(shè)良好的外部條件。針對一些特殊的活動，例如“激流勇進(jìn)”“穿越電網(wǎng)”等，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為其劃有專門的場地，提升實(shí)際教學(xué)工作開展的安全性。如果學(xué)校的基礎(chǔ)條件難以滿足實(shí)際活動開展的需求，這時(shí)就需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故。

五、合理設(shè)計(jì)課程

作為體育教學(xué)領(lǐng)域新興的模式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練還未形成較為成熟的體系，對于許多從事體育教學(xué)工作的人來說，很難把握其價(jià)值要求。所以，相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)全面探索和深入研究該領(lǐng)域的知識，建立起符合學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)以及成長需求的訓(xùn)練課程體系[2]。具體來說，首先要做的就是要讓學(xué)生正確、全面認(rèn)識拓展訓(xùn)練的相關(guān)知識，正確認(rèn)識相關(guān)活動的開展價(jià)值所在，從而可以積極、主動地參與到學(xué)習(xí)與實(shí)踐中來。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的訓(xùn)練活動，并且注重收集學(xué)生的反饋與評價(jià)，從而可以更加有針對性地完善相應(yīng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)工作開展同廣大學(xué)生成長需求的有效對接。

總而言之，體育教學(xué)深刻關(guān)系到學(xué)生的身體健康狀況是德育、智育、美育等工作開展的基礎(chǔ)所在。相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)重視這一工作，積極引入并應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，使其具備更加強(qiáng)健的體魄與堅(jiān)韌不拔的意志，成為社會發(fā)展所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏光祥，張歌，尹偉，等.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014（16）：20-21.

[2]曹文利.中小學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（21）：108.

編輯 高 瓊