陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教育改革的理性思考

摘 要：國(guó)家提倡陽(yáng)光體育活動(dòng)，這是基于我國(guó)體育教育現(xiàn)狀提出的。我國(guó)青少年身體素質(zhì)較差，體育課堂沒(méi)有完全發(fā)揮出作用，針對(duì)此狀況，國(guó)家提出小學(xué)體育教育改革的舉措，大力發(fā)展陽(yáng)光體育背景下的小學(xué)體育教育改革，全方面提高我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)。這有利于我國(guó)青少年的身心健康發(fā)展，有利于現(xiàn)代小學(xué)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；小學(xué)體育；改革

目前，青少年身體素質(zhì)下降，小學(xué)體育課堂沒(méi)有起到鍛煉小學(xué)生身體、增強(qiáng)體魄的作用，因此國(guó)家體育總局提出陽(yáng)光體育活動(dòng)，旨在有效開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，從實(shí)質(zhì)上發(fā)揮體育課程的作用，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持良好的身體，做到德智體全面發(fā)展。本文就陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教育改革進(jìn)行研究和探討。

一、小學(xué)教育課堂中存在哪些問(wèn)題

（一）部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)存在重文化課程輕文體課程的觀念

部分領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)有所偏頗，只重視文化課的發(fā)展，而忽視了文體課程的發(fā)展，甚至認(rèn)為文體課程不重要，這使得小學(xué)體育課程在小學(xué)教育中不受重視，體現(xiàn)為小學(xué)體育課程不能按規(guī)定課程開(kāi)課或者取消小學(xué)體育教育。單方面提高學(xué)生文化課成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身體健康，造成了小學(xué)生身體素質(zhì)下降的現(xiàn)象。另外，對(duì)小學(xué)體育課程的不重視，導(dǎo)致了小學(xué)體育課程的場(chǎng)地和體育設(shè)施不健全，不僅影響了體育課程的教學(xué)效果，還容易增加體育課程中的安全隱患。

（二）體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

因?yàn)閷?duì)小學(xué)體育課堂教育的重視不足現(xiàn)象，在體育教師的任用上，存在教師代課或者體育教師不合格現(xiàn)象。體育教師的人員配備不足，一些體育教師是其他任課老師代任，或者由一些不達(dá)標(biāo)的體育教師來(lái)?yè)?dān)任。整體體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大降低，由于體育教師自身能力和專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，不能對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)，這不利于小學(xué)體育課程的教育教學(xué)，也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高，最終影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）體育教師自身觀念落后，對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)不足

在重文化課程輕文體課程的大背景下，體育教師很難不受影響，在體育教學(xué)中，體育教師只是被動(dòng)授課，而沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)是否提高，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣是否繼續(xù)，所授課程對(duì)小學(xué)生的影響等等。體育教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏熱情和專業(yè)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在體育課程中的成長(zhǎng)，忽略了體育課程原本的意義。或者單純?yōu)榱梭w育成績(jī)的提高，在體育課程中忽視學(xué)生的感受和想法，僅以訓(xùn)練的方式提高體育成績(jī)，枯燥乏味的訓(xùn)練容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這不利于小學(xué)體育課程的發(fā)展，同時(shí)不合理的大量的體育活動(dòng)也會(huì)對(duì)小學(xué)生的身體健康造成影響。

（四）小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)安排不夠科學(xué)合理

小學(xué)體育教學(xué)中，無(wú)論是校方還是教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)課程的開(kāi)展和期間活動(dòng)的安排都不夠重視，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練沒(méi)有合理安排。首先，體育課程時(shí)間不充足，部分學(xué)校體育課程被文化課程擠占，導(dǎo)致體育課程縮水。其次，過(guò)于注重學(xué)生成績(jī)，而過(guò)量增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)量，體育課程乏味，學(xué)生失去興趣或?qū)φn程產(chǎn)生畏懼心理，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教育改革的措施

（一）科學(xué)合理安排小學(xué)體育課程的教學(xué)節(jié)奏和體育運(yùn)動(dòng)量

校方和體育教師針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，科學(xué)合理安排學(xué)生在體育課程中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。在體育課程中，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行及時(shí)記錄，并對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題協(xié)商解決，合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間，保障學(xué)生的身心健康。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重文化課程輕文體課程的觀念

從上到下要轉(zhuǎn)變對(duì)體育課程的觀念，只有大力發(fā)展體育教學(xué)，從根本上提高學(xué)生身體素質(zhì)，才能保障學(xué)生的德智體全面發(fā)展。身體素質(zhì)是最基礎(chǔ)的保障，只有身心健康，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，這是教育的基礎(chǔ)條件。要充分認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育活動(dòng)的號(hào)召，大力發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提高整體體育教師的專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展需要一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的體育教師隊(duì)伍，因此加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平，對(duì)于小學(xué)體育的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是極其重要的。

（四）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教育的投入

增加對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的資金支持，完善小學(xué)體育場(chǎng)地和設(shè)施的完善，為小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供良好的條件。

大力發(fā)展小學(xué)體育教育，豐富體育教育課程教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，不僅有利于小學(xué)教育的發(fā)展，也有利于我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：邵正香，女，出生于1979年6月20日，江蘇省南京市江寧區(qū)人，本科，一級(jí)教師（南京市百家湖小學(xué)），研究方向：小學(xué)體育教育。

編輯 高 瓊