談幼兒園實施數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略

摘 要：幼兒不能對事物形成比較全面的了解，也不能對理論知識進行正確的領(lǐng)悟，幼師在實施知識滲透的時候要謹記該現(xiàn)象。幼師在實施數(shù)學(xué)知識教育時，可以將游戲滲透到教學(xué)中，提升數(shù)學(xué)知識傳輸?shù)娜の缎裕層變嚎梢愿玫貙?shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)。同時，游戲教學(xué)可以更好地解決現(xiàn)有幼兒教育小學(xué)化的問題，讓幼兒接受知識，同時更能體會愉悅的情感。為此，結(jié)合幼兒的心理成長特點提出幾點提升數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的策略，希望可以對幼兒數(shù)學(xué)教育有著一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒教育；數(shù)學(xué)游戲；日常生活；實施策略

實施幼兒教育的基礎(chǔ)是尊重幼兒發(fā)展呈現(xiàn)的特點，依據(jù)幼兒對事物呈現(xiàn)的認知規(guī)律實施知識講解。幼兒對一些趣味性或者是呈現(xiàn)新穎性的事物有著探究的欲望，能夠?qū)λ鼈冞M行一定的理解。幼師可以通過一些趣味性的事物或者是活動吸引幼兒關(guān)注力，以此為基礎(chǔ)實施知識的講解，讓幼兒可以對知識進行正確的學(xué)習(xí)。幼師可以實施游戲教學(xué)對幼兒開展知識的滲透，幫助幼兒對數(shù)學(xué)知識進行認知，促使幼兒可以正確掌握基本的數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)學(xué)游戲設(shè)計要符合幼兒認知特點

（一）游戲設(shè)計要富有情節(jié)

幼師在實施游戲教學(xué)對幼兒進行數(shù)學(xué)知識滲透的時候，數(shù)學(xué)游戲設(shè)計要符合幼兒的認知特點，這樣才會讓幼兒參與到數(shù)學(xué)游戲中。為此，游戲設(shè)計要富有情節(jié)，讓幼兒可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)技能或者是知識的認知。幼師要通過游戲的總主題和具體情節(jié)，向幼兒展示他們所要了解的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在對數(shù)學(xué)游戲進行設(shè)計的時候，一定要重視游戲的情節(jié)和重點知識，如，幼師在對小班幼兒實施5以內(nèi)數(shù)字認識的時候，可以設(shè)計“小兔子跟兔媽媽學(xué)本領(lǐng)”的游戲，讓幼兒扮演小兔子，跟兔媽媽（幼師）學(xué)習(xí)拔蘿卜。在拔蘿卜過程中讓幼兒認知簡單數(shù)字，促使幼兒可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)。

（二）游戲設(shè)計要讓個感官“動起來”

在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲時，幼師需讓幼兒的各項感官均得到鍛煉，促使幼兒對數(shù)學(xué)的“形”和數(shù)字進行更好的了解。如，幼師讓幼兒認知一些圖形的時候，可以開展“圖形找家”的游戲，促使幼兒對數(shù)學(xué)圖形產(chǎn)生很好的認知。具體游戲方式是：教師制作一些圖形玩偶，如長方形、梯形以及圓形等，再制定相應(yīng)的圖形箱子（在箱子一面依據(jù)圖像玩偶的大小切割），讓幼兒觸摸圖形玩偶之后將它們送回自己的家。該數(shù)學(xué)游戲可以讓幼兒對數(shù)學(xué)圖形有著一定的形體認知，可以加深幼兒對這些圖形的理解。

（三）數(shù)學(xué)游戲要呈現(xiàn)操作性

幼兒對一些具有趣味性和新穎性的事物有著探究的興趣，幼師在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲時，一定要讓幼兒操作游戲，提升幼兒對數(shù)學(xué)知識的認知程度。通常，幼師可以利用實物材料或者是玩具讓幼兒對數(shù)學(xué)游戲進行操作，促使幼兒可以對數(shù)學(xué)事物進行正確的認知。如在教大班幼兒實施簡單算數(shù)的時候，幼師可以自制游戲股子（色彩要鮮明，具有可愛的氣息）組織幼兒實施加減游戲。這樣不僅可以吸引幼兒的關(guān)注力，也能讓幼兒在知識認知中動起來，對幼兒成長有著一定的幫助。

二、數(shù)學(xué)游戲要緊靠生活，提升幼兒的數(shù)學(xué)概念

幼師利用游戲教學(xué)對幼兒進行數(shù)學(xué)知識滲透的時候，除了注意數(shù)學(xué)游戲設(shè)計要符合幼兒認知特點之外，也要讓數(shù)學(xué)游戲緊靠生活，提升幼兒的數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)知識不是獨立存在的，而是和生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，且這種關(guān)聯(lián)是不能切斷的。幼師實施數(shù)學(xué)知識傳輸時，一定要緊靠生活，讓幼兒可以對數(shù)學(xué)進行全面的感知，以此提升幼兒的數(shù)學(xué)概念。

三、合理將數(shù)學(xué)融入角色游戲設(shè)計中

幼師要想讓幼兒可以對數(shù)學(xué)知識進行正確的學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)知識傳輸?shù)娜の缎裕韬侠韺?shù)學(xué)融入角色游戲設(shè)計中。角色游戲能夠讓幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生模仿的欲望，激發(fā)幼兒身上的創(chuàng)造性思維以及想象力，促使幼兒可以健康地成長。幼師能夠通過商店或者是娃娃家等方式對幼兒實施數(shù)學(xué)認知的引導(dǎo)，讓幼兒通過角色扮演對數(shù)學(xué)知識進行一定的運用，以此更好地了解數(shù)學(xué)知識。

例如，幼師可以引導(dǎo)班級幼兒開展“社區(qū)商店”的游戲，選擇幾名幼兒扮演收銀員，剩下的幼兒扮演顧客開展商品的購買。在此游戲中，幼兒會對基本數(shù)字以及簡單加減法的知識進行應(yīng)用，可以促使幼兒對數(shù)學(xué)知識進行深度的理解和生活應(yīng)用，提升幼兒的數(shù)學(xué)概念。通過數(shù)學(xué)角色游戲的開展，可以讓幼兒數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，提升他們對數(shù)學(xué)的認知能力。

游戲是幼兒比較喜歡的一種活動，幼師可以將游戲滲透到教學(xué)中，提升數(shù)學(xué)知識傳輸?shù)娜の缎裕層變嚎梢愿玫貙?shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)。幼師在實施游戲教學(xué)對幼兒進行數(shù)學(xué)知識滲透的時候，數(shù)學(xué)游戲設(shè)計要符合幼兒的認知特點，這樣才會讓幼兒參與到數(shù)學(xué)游戲中。同時，幼師也要讓數(shù)學(xué)游戲緊靠生活，提升幼兒的數(shù)學(xué)概念。此外，幼師要想提升數(shù)學(xué)知識的趣味性，需合理將數(shù)學(xué)融入角色游戲設(shè)計中。通過這些教育措施的實行，能夠讓幼兒可以正確掌握基本的數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

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作者簡介：莊曉雯（1978—），女，漢，福建省惠安縣人，學(xué)歷：本科畢業(yè)，職稱：一級教師，單位：霞浦縣三沙中心幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。

編輯 李琴芳