幼兒自信心的培養

烏仁其其格

摘 要：“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是一個人獲得成功、成為強者的重要條件之一，是幼兒成才與成功的重要前提條件。幼兒階段是幼兒形成自信的最佳時期，因此，加強幼兒自信心的培養，讓他們在充滿自信中走向未來，成為當今教師和家長亟待研究解決的重要課題。

關鍵詞：幼兒；自信心；培養

自信是一個人走向成功的基石，更是一個人克服困難、自強不息，不斷取得成功的不竭動力。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。”自信心是幼兒健康快樂成長的精神核心和重要因素，是幼兒積極主動參加一切活動的內在動力。那么怎樣才能更好地培養幼兒的自信心呢？我認為應從以下幾個方面入手。

一、在尊重相信中幫助幼兒樹立自信心

尊重與自信是密切相關的，是幼兒充滿自信的源泉。所謂尊重就是相信幼兒，不是把成人的要求強加于幼兒，而是讓幼兒對自己充滿自信，有“我能行”的信念。“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和不好的教育方法。”每個幼兒都有自己的優點，教師要善于發現幼兒的優點，及時幫助他們樹立自信心。如，我每天都要站在園門口迎接入園幼兒，對每一名幼兒的主動問候，總是以微笑對待，讓他們以愉快的心情開始每一天的園內生活。同時，教師還要經常使用鼓勵性的語言，幫助幼兒樹立自信心。因為，在幼兒一日活動中，經常鼓勵和表揚，能不斷激發幼兒參與活動的積極性，更有利于幼兒自信心的培養。特別是對于那些淘氣調皮的幼兒，哪怕只有一點點的閃光點，教師如果能夠及時地給予適當的鼓勵和表揚，就能讓他們從心理上信任老師，逐步建立自信心。記得我在教中班的時候，班上有一個王××的幼兒，平時上課注意力總是不集中，做鬼臉、亂說話，好多幼兒都不愿意和他玩。在一次課堂上，我正要準備找一名幼兒扮演狐貍時，看見他躍躍欲試地要扮演，我便推薦讓他扮演，在扮演的過程中，對他靈活的動作進行了及時鼓勵，結果他扮演得非常好，而且語言也很動人。經過一個階段的鼓勵和表揚，王××在課堂上注意力逐步集中起來，表現得也非常積極，非常有自信。

二、在游戲活動中培養幼兒的自信心

游戲活動是幼兒一日教育中重要的方式，也是不斷培養幼兒自信心的有效手段。幼兒天性就是愛模仿，在幼兒園模仿老師，在家中模仿父母，在動畫片中模仿自己喜愛的角色。因此，在日常教育活動中，運用角色游戲來培養幼兒的自信心就顯得非常重要。如，我在組織幼兒開展的“我漂亮的小屋”游戲時，組織幼兒模仿家長，為布娃娃洗澡、梳妝，擦桌子、擺放書籍、掃地拖地等日常家務，讓幼兒在游戲中感受到父母能做到的我也能做好，不僅鍛煉了幼兒的自理能力，同時也提升了幼兒的自信心。實踐證明，幼兒的自信心是在不斷的體驗中建立起來的。在日常活動中，我們還可以針對不同特長的幼兒分類設計一些他們喜愛的游戲，促進幼兒不斷肯定自我，增強自信心。如，對于愛畫畫、愛唱歌的，可以經常組織開展一些比賽活動，讓他們在體驗成功中獲取自信心。對于一些自信心較弱的幼兒，我們要多關注，及時發現和培養他們的興趣愛好，多為他們創造一些能夠取得成功的機會，從而逐步培養他們的自信心。如，對于比較內向、不愛表現的幼兒，我們要積極去發現他們的“閃光點”，為他們搭建表現的舞臺，讓他們在舞臺上肯定自我，增強自信心。同時，我們還要經常性地開展戶外集體活動，讓幼兒都參加，輪流當主持人，讓所有的幼兒都能在游戲中表現自己，認識到自己的能力，在大家的肯定中提升自信心。

三、在家園合作中鞏固幼兒的自信心

在幼兒的健康成長的過程中，家庭和幼兒園是影響幼兒發展的兩大主要環境，是培養幼兒自信心的主要渠道，更是全面提高幼兒自信心的可靠保障。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。”幼兒每天三分之二的時間是在家庭中渡過的，家長是幼兒的“第一任教師”，在幼兒的健康成長中發揮著不可替代的作用。因此，我們幼兒園、幼兒教師要不斷增強家園合作的意識，經常開展一些家園互動活動，及時交流幼兒在幼兒園和在家的自信心表現，共同研究培養、鍛煉幼兒自信心的教育方法，及時反饋教育效果，實現同步教育。如，幼兒園通過開展勞動競賽培養了幼兒的動手能力，樹立了“我能行”的自信心。幼兒回家后，家長也要采取相應的活動，如，讓幼兒擺放拖鞋、疊被子、收拾書桌等日常家務，并及時給予肯定，讓幼兒自己知道有許許多多的事情“我能做好”和“我有能力”，不斷鞏固幼兒的自信心。

自信心是一個成功者必備的心理品質。幼兒期是幼兒自信心產生和初步形成的關鍵期，對幼兒一生的發展起著決定性的作用。抓住幼兒期，逐步培養幼兒自信心，發展幼兒良好的個性心理品質，是我們當前幼兒園和家庭兩大主要教育陣地必須高度重視的重要課題。讓我們家園共同攜手，從細微處入手，讓幼兒自信地去面對自己的未來，真正把他們培養成為自立、自強、自信的新一代。

參考文獻：

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