梁振英
摘 要:自到幼兒園任教,就將幼兒的安全教育放在首位。因為這是一日工作正常開展的保證,也是家長特別關注的問題。可是幼兒園的孩子天性活潑、好動,什么都想去親自嘗試,但他們的年齡小,各方面的能力又比較差,缺乏生活經驗,因此,常常會發生安全小事故,家長很是不滿。所以,提高幼兒的安全意識和自護能力成為幼兒教師鉆研的課題。
關鍵詞:幼兒教育;安全意識;自護能力;有效途徑
作為一名幼兒教師,深深知道幼兒安全教育的重要性。為此,幼兒教師應該努力尋找一條既能提高幼兒安全意識,又能培養幼兒自我保護能力的途徑,讓幼兒健康茁壯成長。結合我在幼兒園多年的工作經驗,通過對本班幼兒的培養,我在提高幼兒的安全意識和自護能力方面取得了一點成效。
一、結合幼兒園集體教學和主題活動,對幼兒及時有效地進行安全教育
幼兒園集體教育活動是孩子安全教育的一條渠道,在活動中,幼兒通過親身體驗,安全意識增強了,自我保護能力也得到了提高。如,上《地震來了怎么辦》時,我請小朋友先看地震時的視頻,讓幼兒了解地震是什么,再看自救動畫。另外,我們班每周還進行一次集體性安全主題教育活動,讓孩子們了解更多的安全知識,學習更多安全技能。
需要提醒大家的是,在活動中教師的提問、引導、示范都必須是正面的、清楚的,因為幼兒年齡小,辨別是非的能力差,而且好模仿,如果教師講解不清、示范不清,幼兒很可能會記住并且親自去實踐,這是很危險的。在一次集體教學“有用的剪刀”時,我講解剪刀的作用,有小朋友說可以剪頭發、剪布。當時我也沒在意小朋友的回答,結果有些小朋友在實際操作中就將自己或別人的頭發和衣服剪了,這是我沒有清楚地正面引導造成的后果,必須引起幼兒教師的高度重視。
二、捕捉幼兒園一日活動中的典型事例,適時有效地對幼兒開展安全教育
我們知道一日活動是幼兒園工作中非常重要的一個環節,因此教師應把安全教育密切滲透在一日生活中。優秀的幼兒教師會及時抓住幼兒在一日活動中的偶發事件隨機進行安全教育。有一次我們要去戶外活動,在下樓時,突然下到樓梯中間的孩子們停下來,圍成一堆。我心里一緊出事了,到跟前一看,原來一個小朋友的鞋帶開了,另一個孩子在幫他系鞋帶,其他孩子在好奇地圍觀。雖然沒發生什么事,但我知道這是很危險的。回到活動室我立刻進行了一次安全上下樓梯的安全教育,杜絕此類事件的再次發生。
從這件事我發現自己的工作還不夠細心,可是幼兒園工作比較繁瑣,加上孩子又多,教師有時難免疏忽。為此,我在班中培養了幾個幼兒,讓他們當“安全檢查員”,讓小“安全檢查員”幫老師檢查班級的區角、活動室、廁所等地方,發現不安全的因素馬上告訴老師,并隨時提醒每位孩子注意某些地方的安全。
三、充分利用游戲活動,讓幼兒增強安全意識,提高幼兒的自我保護能力
游戲是幼兒最感興趣的活動,也是最有效的安全教育方式,我們要充分利用游戲活動,讓幼兒在游戲活動中進行各種自救技能訓練。我班有個表演區,孩子們經常會在這里把我們講過的安全小故事變成角色游戲來玩。其中我印象最深的是他們玩的“獨自一個人在家”的游戲,有個小男孩扮演在家的小孩,當爸爸媽媽出門以后,他開始學做家務。“壞人”來敲門,他先從“貓眼”看看,是“陌生人”,所以他沒開門。一會兒“爸爸”來敲門,他又看,卻也不開門。他說了句暗語,結果“爸爸”沒對上,他不給開門。等游戲結束了我問他:“爸爸敲門你為什么也不開?”他說:“那是假爸爸,真爸爸有暗號,對上才能開?!蔽抑肋@雖然是孩子們事先商量好的,但我很佩服他們,他們很聰明,很細心。
除了在班內開展的這些小游戲,我們還會積極參加園內定期開展的各種安全演練游戲。通過安全演練,幼兒感受危險、感受緊張,增強危機感,從而掌握自救自護的多種方法,及時躲避來自外界的傷害。
四、有效利用幼兒園所在環境,對幼兒進行安全教育
我們知道幼兒的年齡小,因為他們根本就不識字,所以幼兒園的環境創設多以形象直觀的圖畫來表達。通過觀看布置安全宣傳欄或墻壁上有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片,幼兒學習到很多安全知識,并且在這種環境中幼兒潛移默化地受到熏陶,安全意識也得到了提高。
每當我們更換主題墻的內容后,我都要帶孩子們去各班看看,讓孩子了解安全知識。時間一長,我發現孩子們下午離園時,就會拉著家長去看,還有模有樣地給家長講解一番,這說明我們利用園所環境進行安全教育,是有效果的。
在教師和家長的共同教育下,孩子們的安全意識增強了,自我保護能力提高了。我們深知幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作,為此,幼兒教師要加強對幼兒的安全教育,提高幼兒安全意識,培養幼兒的自我保護能力,讓幼兒擁有健康、安全的人生。
參考文獻:
[1]丁薇.關于培養幼兒自我保護能力與安全教育的實踐探索[J].亞太教育,2016(14).
[2]曹巖紅.幼兒園培養幼兒自我保護能力的研究[J].新疆教育學院學報,2014(2).
編輯 孫玲娟