提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略初探和教學(xué)方法

李建雄

摘 要：語文是最早接觸到的一門學(xué)科，也是中國五千年歷史的縮影，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開語文這門學(xué)科的幫助，所以說教好語文是教師義不容辭的責(zé)任。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵期，在這個關(guān)鍵的時期如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是擺在眼前至關(guān)重要的問題，所以說，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)運用合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)在就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率這一問題，提出幾點粗淺的見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；效率；教學(xué)方法

華東師范大學(xué)崔允漷教授曾經(jīng)說過：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或者教的認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生在這個過程中沒有收獲，并且對于老師的授課方法讓學(xué)生很難接受，可謂是無效的教育。”

一、現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)面臨的問題

目前小學(xué)語文教學(xué)在新的教學(xué)環(huán)境的影響下也在不斷地發(fā)生著變化，但是仍然面臨著許多不足，主要問題如下：一是教學(xué)方式方法比較單一，主要的教學(xué)方法仍然是教師以黑板板書為主，很少一部分教學(xué)內(nèi)容依托多媒體進行教學(xué)；二是教學(xué)模式陳舊，現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)課堂還是老師講授、學(xué)生被動接受的模式，很少有互動環(huán)節(jié)。三是教學(xué)思想落后，課堂氣氛比較沉悶。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略初探和教學(xué)方法

1.以人為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對一切人來說，只有熱愛才是最好的老師。”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古今中外具有影響力的偉人同時提出這一觀點，說明只有對所學(xué)的事物充滿興趣才是最大的動力。所以說在日常生活中多發(fā)掘語文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生搜集幽美的詞句，從而為學(xué)生闡述詞句背后的意義或者故事，讓學(xué)生感受語文的魅力所在，發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)語文。只有學(xué)生對語文充滿興趣的時候，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，并投入學(xué)習(xí)中。

2.加強教師自身素質(zhì)，提高專業(yè)水平

剛進入小學(xué)課堂的學(xué)生本身就好比一張白紙，教師就是在這張白紙上揮毫鋪墨的匠人，一幅好的作品在于材料的本身，但是作者起到絕大多數(shù)的作用，這也就要求教師自己不僅要擁有豐富的知識儲備，還要有卓越的教學(xué)科研能力。為此，在日常工作中還要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源補充知識儲備量，積極參加學(xué)校組織的教研活動，還要借助網(wǎng)絡(luò)平臺的教研活動，集思廣益，了解最新的教學(xué)方法，保持一顆積極向上的心，不斷地給自己充電，這樣才能開拓小學(xué)語文教學(xué)新的方法，提高教學(xué)效率。

3.做好充分的教前準(zhǔn)備

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生能否打下堅實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程，所以對于小學(xué)語文教學(xué)的每一堂課都不得馬虎，做好教學(xué)課前準(zhǔn)備是不可缺少的環(huán)節(jié)，課本教材是傳遞知識的媒介，但是一味地照本宣科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較乏味，這個年齡段的學(xué)生本身的注意力就比較難以集中，如果按照這樣的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生按照老師的思路進行學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也無法提高，所以，教師在做教前準(zhǔn)備時應(yīng)當(dāng)將所講的內(nèi)容由淺入深地銜接，使所講內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地探索的情緒，這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時教師在備課時還應(yīng)當(dāng)按照所講的內(nèi)容利用多媒體教學(xué)制作相關(guān)的學(xué)習(xí)課件，例如，在《威尼斯小艇》一課中，就可以制作關(guān)于威尼斯水城的相關(guān)視頻、圖片、人文片，這樣可以讓學(xué)生直觀地了解威尼斯水城的全貌，能夠有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.有效提問，活躍課堂氣氛

現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中，老師按照板書教學(xué)，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式還占據(jù)了絕大多數(shù)的課堂，整個教學(xué)過程中教師自己一個人說話，不讓學(xué)生發(fā)出聲音，這樣一來學(xué)生會感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性不高。所以說教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多提出問題，時刻給學(xué)生去探索答案的情緒，同時也是老師了解學(xué)生對知識的掌握程度的方式，也可以活躍課堂氣氛。這就要求教師在課堂提問的過程中，緊扣文章的重點或者難點內(nèi)容，根據(jù)大綱要求，從不同角度提問，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，同時在學(xué)生回答正確后要求大家一起給予鼓勵的掌聲，讓學(xué)生體會成果的喜悅，如果回答錯了，可以要求其他學(xué)生進行提醒，相互交流，讓學(xué)生在即使回答錯誤了也不氣餒。在提問的過程中也不僅僅按照課本進行提問，適當(dāng)?shù)財U大問題范圍，聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生在生活中找到課文中的事物，加深印象，可以讓學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，這樣也有利于學(xué)習(xí)的記憶，很好地提高了學(xué)習(xí)效率。

之所以現(xiàn)在淺談小學(xué)語文教學(xué)效率是因為小學(xué)語文教育關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的重要一課，所有學(xué)科都是基于語文閱讀的基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)的，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要剔除糟粕，留其精華，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境下有效地學(xué)習(xí)知識，在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，改善現(xiàn)有的教學(xué)方法，運用合理的教學(xué)策略，從而達到打造高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]蔡美嬌.提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性策略初探[J].考試周刊，2017（31）.

[2]趙麗君.探索提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].小作家選刊，2017（8）.

編輯 溫雪蓮