試析影視作品在初中歷史教學中的運用

梁樹平

摘 要：隨著新課程改革的深入、教育技術的發展，在初中教學中利用多媒體手段展開教學活動，帶給學生直觀學習體驗已經成為教學改革創新的重點方向。新課程標準也指出，要積極開發利用優秀的歷史影視作品，結合歷史教學內容，運用在初中歷史教學中，將抽象歷史知識直觀化、具體化，開闊學生思路，激發學生學習興趣，提高教學質量。分析了影視作品運用在初中歷史教學中的原則和注意事項，并探究其具體運用。

關鍵詞：影視作品；初中歷史教學；運用

隨著新課改的進行，初中歷史教學也面臨著改革創新，傳統的初中歷史教學方式僅僅是將歷史知識單向傳遞給學生，忽視了學生的主體性和接受能力，使得學生對知識的理解難以達到預期，失去了歷史學習的興趣。隨著多媒體技術在教學中的應用，初中歷史教師應積極結合教學內容將相關的一些優秀的歷史影視作品運用到教學中，豐富教學內容，創新教學模式，吸引學生深入了解歷史發展，直觀感受歷史變遷[1]。

一、影視作品運用在初中歷史教學中的原則和注意事項

1.運用原則

將影視作品運用到初中歷史教學中，要遵循準確性、針對性、適量性等原則。準確性原則是要保證影視作品中歷史信息的真實性和準確性，將不可靠的影視資料剔除，防止學生誤解；針對性原則是要針對教學內容和教學對象，內容不偏離教材，貼近學生生活和理解范圍；適量性原則是要注意影片精髓，控制觀影時間。

2.注意事項

在初中歷史教學中運用影視作品，教師要慎重選材，在尊重史實的基礎上盡量選取一些觀賞性較高的影視資料，利用歷史紀錄片、歷史教學片展開歷史教學。此外，教師還應根據教學需要合理安排歷史影視作品播放時間，做到精選內容，在激發學生學習興趣之后，將學生注意力快速集中到教學內容中，發揮其作用。

二、影視作品在初中歷史教學中的運用

1.在新課導入時運用影視作品

新課導入環節是促進課堂教學順利展開的基礎，一個良好的開頭已經取得了成功的一半，因此在初中歷史教學中，在新課導入環節運用影視作品，以其鮮活獨特的藝術魅力吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，通過其形、聲、色等結合的特點，更直觀地展示歷史教學內容，營造良好的課堂教學氛圍，將學生帶入到情境中，讓學生了解到所學知識，快速改善學生課堂學習狀態[2]。例如：在部編版初中歷史教材中“外交事業的發展”一課教學中，教師可以先將精選過的《周恩來外交風云》影視作品中的片段在課堂導入環節中播放，讓學生直觀感受中華人民共和國當時在外交上獲得成就，給學生直觀的視覺沖擊，激發學生思想共鳴，讓學生產生強烈的求知欲，進入到《外交事業的發展》課堂教學中。又例如：“中國人民站起來了”教學中，在新課導入環節教師可以播放記錄片《毛澤東1949》，滿足學生對毛主席的好奇，讓學生通過影視作品感受毛主席個人魅力和領導才能，并通過播放開國大典片段給學生震撼，直觀感受“中國人民站起來了”這句話的含義。

2.在課堂教學中運用歷史影視作品

在初中歷史課堂教學中，教師根據教學內容選取相關的歷史影視作品，將這些影視作品融入課堂教學中，豐富教學內容，開闊教學思路，豐富學生知識量，將形象、生動的影視作品穿插到課堂教學中，激發學生學習興趣，并引導學生通過客觀分析和評價歷史人物、歷史事件，利用影視作品突破教學重點、難點，激發學生愛國主義熱情，完成教學目標[3]。例如：在《九一八事變和西安事變》一課教學中，教師可以利用多媒體播放影視作品《西安事變》的片段，讓學生在觀賞影視作品時思考西安事變發生的時間、發動者、造成的影響等，并引導學生分析和評價張學良在其中的作用，客觀評價先事變在中國近代史的作用，提高學生認知水平。

3.在開發課程資源中應用歷史影視作品

隨著影視行業的發展，歷史題材的影視作品層出不窮，極大地形象化了人們對古代、近代一些杰出人物的看法，這些都是重要的歷史教學課程資源，在初中歷史課程資源開發過程中應用歷史影視作品有利于補充大量的教材意外的歷史信息，激發學生興趣，啟發學生積極思維。例如：在中國古代史教學中，教師可以播放《鴻門宴》《漢武大帝》《英雄鄭成功》《大秦帝國之崛起》等，讓學生通過影視作品直觀了解數千年的古代歷史，感受中華民族自強不息的精神。在中國近代史教學中，教師可以播放《鴉片戰爭》《甲午風云》《圓明園》《西安事變》《上甘嶺》等，讓學生感受中華人民救國奮斗、不怕犧牲的精神。

總之，在初中歷史教學中，教師要積極運用相關的影視作品，通過影視作品激發學生學習熱情，讓學生直觀感受歷史風云變幻，促進學生形成正確的歷史觀，培養學生歷史素養，提高初中歷史課堂教學質量，實現課程目標。

參考文獻：

[1]宋想平.淺析優秀影視作品在初中歷史教學中的應用[J].教育革新，2017，11（12）：53.

[2]朱莉群.影視作品在初中歷史教學中的應用[J].吉林教育，2017，13（17）：124.

[3]姚啟偉.淺談影視作品在初中歷史教學中的有效運用[J].中學教學參考，2017，12（1）：103.

[4]黃顯飛.影視資源在初中歷史教學應用中存在的問題研究[D].云南師范大學，2016.