提高初中生體育課上參與度的策略探討

邊晶

摘 要：體育是中小學主要學科之一，體育教學的目的在于激發學生對體育的興趣、調動學生對體育的主動性、培養良好的體育習慣，提高體育能力。目前初中體育教學仍然把體育當作副科，學生的體育訓練的積極性不高，強身健體的作用不能得到充分的發揮。改變這種現象，探討初中體育課的有效教學，提高學生的參與度，是落實體育育人目標的主要途徑。主要對這個問題進行探討。

關鍵詞：初中體育；參與度；途徑

學生進入初中階段，體育訓練的難度和強度都有所增加，但是學科門數的增加、作業量的加大，本身視體育為副科的學生，對體育更加不重視，甚至一些學生不惜犧牲體育訓練的時間做語文、數學、英語的作業。此外，體育教師對學生要求不嚴、教學方法落后，課堂上“散放羊”，造成體育課堂教學低下，學生的參與度底。而有效課堂的主要因素是學生的參與度。因此，提高體育教學的有效性、發展學生的體育能力，主要方法途徑是從思想上重視、方法上創新，培養學生積極參與的好習慣，為以后學生的生活打下堅實的基礎。下面，就如何提高學生的參與度的問題，談幾點粗淺的認識。

一、力避教學形式化，提高學生訓練的興趣

激發學生的體育興趣，調動學生快樂體育的積極性。首先，作為體育教師應充分認識體育的重要性，明確有效開展體育活動是教師應盡的義務和責任。體育教學的特殊性，決定了體育教學與其他學科性質的不同。尤其是初中階段，多數學生受應試教育的影響，對體育不夠重視，如果教師在課堂上再“形式化”，學生更會對體育心不在焉。

體育教學的形式化，主要表現在體育課堂上帶領學生走進操場，做熱身運動，簡單示范動作，學生自由活動。從表面上看，學生上體育課了，而沒有真正實現體育的意義，沒有落實體育目標。教師應創新教學形式，吸引學生的參與。例如融入游戲、開展小組合作等，調動學生的參與積極性。

同時，還應注重避免教學的單一化。以“實心球”練習為例，教師應改變以投擲方法的示范、學生機械訓練的形式，應豐富實心球的訓練，如腰腹肌力量的練習，為此，應融入仰臥起坐、懸垂兩頭起、俯臥背弓等練習。此外，為了實心球投擲“遠”，并且保證投擲的“拋角”為45°的要求，教師可以在學生面前3～5米處放置高度為2～2.5米的障礙物，只有超過這個障礙物，練習時才能提高出手的高度。這樣的訓練，不僅豐富了活動形式，也提高訓練的有效度，提高訓練的興趣和積極性。

二、創新教學方式，激發學生參與的欲望

新課改背景下，教師應更新教學觀念，不斷創新教學方法，通過體育課堂的優化，提高學生參與訓練的興趣，激發學生參與的欲望，使學生身心得到鍛煉，實現體育教學的育人目標。

創新課堂模式，首先應從趣味化的教學入手，如融入游戲，提升教學的有趣性，激發學生參與的積極性，提高體育訓練的有效性。如實心球是七年級體育的主要內容，七年級學生嫌臟嫌重，嫌棄練習的方式的乏味，一般都不喜歡。為此，給實心球的課堂增添點趣味，可以激發學生練習的積極性。如融入游戲和比賽，可以收到良好的效果。在“實心球”的“熱身”環節，將學生分為四人一組，開展“環形跑”的活動……趣味性元素的融入，激活了體育課堂，體育訓練不再乏味。

創新教學模式，其次教師還可以靈活運用教學方法，如改變傳統的講解、示范的方法為啟發、激勵、探究、個別指導等，學生也改變機械練為的方式為小組合作、小組討論、自主學習、合作交流等。如“實心球”的主題部分，教師提出問題：你有哪些方法投擲實心球，引發學生主動思考，給出各種投擲的方式，教師可以讓學生對每一種方法都試一試，方法不同，投擲效果會不會相同？這樣自然提高學生的參與度，教學效果地不斷提高。

三、運用趣味游戲，提高學生的參與度

游戲是多數學生喜聞樂見的活動，游戲其實也是體育學科的主要特點之一。因此，在體育教學中融入游戲，既突出體育的愉悅性，也激發學生參與的主動性，提高學生的參與度。

如“實心球”的教學時，學生掌握了“實心球”的投擲技巧后，融入“打靶”游戲。教師先將學生分組，再講解游戲規則，讓小組長帶領組員練習，然后開展游戲。以每一個組員都參與投擲3次，以擊中圈內次數最多的為獲勝者。“打靶”游戲的開展，也可以鼓勵學生自己制定達成的目標，以及開展的游戲的規則，學生自主制定、自主遵守。游戲促進學生之間的互動，也強化師生間的互動。體育訓練中融入比賽、游戲，激活了課堂，提高了學生的參與度。

體育教學中的游戲還有很多，如“踩尾巴”游戲、角力游戲、對抗游戲等，還可以鼓勵學生自編、自用游戲，以突出學生的主觀能動性，培養創新能力。

同時，激發學生體育訓練的參與度，還應該了解學生，尊重學生的個體差異，采用差異教學，讓每一個學生都受到關注，從而不斷激發興趣，培養其自主訓練、快樂體育的好習慣。

總之，初中體育教學對學生的身心健康的發展意義重大，不僅促進學生身心健康，為以后的學習和生活提供保障。在深化素質教育的今天，體育教師從思想上重視體育，方法上改進、觀念上更新、課堂優化，注重興趣的激發，可以促進學生快樂體育，從而提高體育訓練的參與度，體育教學也發生質的飛躍。

參考文獻：

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