初中英語教學中培養學生恒久學習積極性的分析

徐秀存

摘 要：主要針對初中英語教學中學生學習積極性的培養進行分析討論，對于提高初中英語教學質量和促進學生發展具有重要作用。

關鍵詞：初中英語教學；學習氛圍；多媒體信息技術

初中教學的枯燥無味已經成為阻礙教學發展和學生學習提高的重要阻礙因素，所以教師應當將學生積極性的培養作為一個重要的教學目標。初中生正處于叛逆，外界的各種因素都會對他們產生影響，學生自控力較弱，不能保證全身心地投入到學習。教師作為教學的引導者，需要積極培養學生的積極性，只有這樣，初中英語的教學質量才能得到提高，才能為學生的學習打好堅實的基礎。

一、營造輕松愉快的學習氛圍

在對初中生教學時，教師需要給予學生足夠的關懷，建立平等和諧的師生關系，相互理解，才會具有良好的溝通基礎，學生學習探索的意識才會被充分激發。初中英語教學是在小學的基礎上提高的，在教學內容和方式上都會有較大的改變，學生不能及時適應這種變化，找不到合適的學習方法，就會使學習處于一種滯后的狀態。而且英語是第二語言，學生在理解上難免會有一些困難，教師需要營造合適的氛圍，創造英語環境，這樣學生才會有學習的積極性。教師在課堂上盡量使用英語進行解說，但是在說完之后，為了便于學生聽懂，要進行漢語翻譯。同時多組織學生用簡單的英語表達自己的想法，相互交流學習心得，學生的學習熱情高漲的同時，其學習能力也會得到顯著的提高[1]。

二、多層次的教學模式

初中生在英語方面的基礎各有不同，學生的掌握程度不同，所以教師不應該都采用同一種教學方式。現代教學要求教師以人為本，每個學生都是獨一無二的，教師無法滿足和照顧到所有學生，但是教師也應該關注到學生之間的差異性。教師需要精心準備自己的教學工作，讓自己的教學能夠適應不同學生，同時采用幫扶的形式，讓學習較好的學生帶頭引導基礎較為薄弱的學生進行學習，可以進行分組教學任務，這樣學生之間的交流也會加強，同時學生之間的這種互動也會使其感情加深。最后通過小組之間學習情況的反映，進行效果的展示和學習的競賽，學生的學習積極性會得到有效的提高，進而主動參與到課堂學習中。

三、進行趣味性教學和情境創建的教學模式

傳統的教學模式是學生跟隨教師的腳步，按照教師的步伐進行學習，學生沒有長足的改善，同時學習手段沒有創新，還是以死記硬背為主，不僅學習效果差，還給學生造成壓力，浪費了學習時間。長期以來，學生失去了學習的動力和積極性。所以，教師在教學中必須增強趣味性，激發學生學習的欲望。例如在學習單詞“chill”時，這個單詞本意是“寒冷的”，這個單詞可以看作兩部分，chi和ll，前面的部分相當于漢語拼音的吃，后面的部分可以讓學生想象為兩根吃完的冰棍，教師可以告訴學生，在冬天吃完兩根冰棍是不是很寒冷，這樣學生對這個單詞的記憶會較深刻，而且學習輕松愉快。此外，教師可以采用創設教學情境的方式激發學生學習的積極性，在初中課本中很多內容，教師可以分組讓學生進行表演，在表演中學生對學習內容有了掌握，而且英語知識也得到了實踐，讓學生敢于說出來，在一種輕松的環境下完成教學內容，提高了其學習積極性，并促進了教學質量的提升。

四、利用多媒體信息技術激發學生學習積極性

在過去教師的教學主要以“板書”的形式展現，沒有新穎性，隨著現代教學技術的發展，要求教師在教學手段和設備上進行創新，多應用多媒體技術，不僅能直觀地展現教學，而且對學生積極性的提高具有重要的推動作用，同時，多媒體課件利于保存，還能幫助學生進行復習，課堂上沒有聽懂的內容，課后利用課件補習。此外，初中生對于直觀的東西接受程度也是比較高的，例如音頻和視頻等，教師可以讓學生觀看一些比較簡單的英語動畫，同時學生能夠直觀地感受課本內容，有效提高學生的學習積極性[2]。

五、注重學生交流時間的培養教學

語言學習的重點在于學習應用，只有在實踐應用中，學生對學習的內容才會有切實的體會和掌握。傳統的教學在學生的“聽說讀寫”能力的培養上不平衡，所以造成學生不敢表達，學習效果很差。初中英語教學是英語學習的重要階段，教師應該培養學生的交流運用能力。在學習了每一節的課程后，教師可讓學生利用學習的知識和以前的基礎分小組編寫情景對話，并且在全班演示，在長期的這種教學促動下，學生會積極勇敢地表達自己的想法，在各方面都會有顯著的提高。

長期以來，由于教師的教學模式陳舊，學生不能有效參與課堂，學習缺乏興趣。初中階段的英語學習需要學生具有足夠的積極性，所以要求教師在教學模式上需要進行創新，這也是現代教學改革的要求。初中生的自控能力較弱，需要教師的引導，并通過營造活躍的課堂氛圍來提高學生學習的積極性，這樣能夠有效地提高學生的學習水平和教學質量。在實踐初中英語教學中教師需要努力培養學生的積極性。

參考文獻：

[1]蔣祥術.探究新課改背景下初中英語教學中如何培養學生自主學習能力[J].自然科學（文摘版），2016（23）：206.

[2]李鶯歌.淺談如何在初中英語教學中培養學生的自主學習能力[J].語數外學習（初中版），2013，31（9）：92.