初中語文高效課堂構建理論研究

樊重禮

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，高效課堂成為全體教師在教學活動中面臨的一項重要的任務。所謂高效課堂，就是要最大限度地發揮課堂教學的作用，提高課堂教學的效率和質量，在有限的時間內盡可能地實現教學效益的最大化。對初中語文高效課堂構建的理論進行探究，為初中語文教師打造高效課堂提供理論上的依據。

關鍵詞：高效課堂；初中語文；理論研究

在初中階段，語文是一門不可或缺的基礎學科。它不僅能夠提高學生的語文知識水平，增加學生的文化底蘊，還對培養學生積極健康的學習習慣和人生態度發揮著重要的作用。構建初中語文高效課堂，是新時期教學活動的要求，也是促進學生個性全面發展的必然途徑。因此，教師要貫徹落實新課改下的教學觀念，堅持學生在教學中的主體地位，加強師生、生生之間的互動交流，使學生對所學內容主動實現意義建構，從而充分提高教學效果，構建初中語文高效課堂。

一、營造和諧快樂的課堂氛圍

新課程改革也對課堂氛圍提出了更高的要求。課堂氛圍對于學生的學習具有不可忽視的作用，學生的思想、品德、行為等在形成過程中都會受到環境因素的影響。因此，教師要根據教學目的，有意識地營造出和諧、快樂、輕松、自由的課堂氛圍，這不僅是精神文明的一種標志，還能夠直接地對教師和學生的教學狀態產生影響。在具體的教學中，教師讓學生成為學生的參與者和探究者，鼓勵學生發表自己的意見和觀點，敢于質疑和發問，真正發揮學生的主體作用，堅持以平等、開放、自由的方式與學生進行交流溝通，在良好的課堂氛圍中充分提高教學效率。

二、利用豐富多樣的教學方式

在傳統的課堂教學中，教師一般采用講說作為最主要的教學方式，所使用的教學工具往往只有粉筆和教材，教學過程刻板枯燥，教學效率較為低下。隨著科技的發展和教學理念的轉變，各種新穎的教學手段和教學方法不斷出現，突破了單一的傳統教學模式，為教學活動注入了新的活力，作為新時期下的教師，要緊跟時代的步伐，善于利用豐富多樣的教學方式開展教學互動，提升教學效果。

1.多媒體教學

在現代教學活動中，隨著信息技術的發展，多媒體教學以其諸多優勢受到越來越廣泛的應用，其聲色并茂、視聽兼顧的特點能夠給學生帶來更加豐富的課堂體驗。教師利用多媒體教學，可以充分吸引學生的注意力，給予學生豐富的視覺體驗，使知識以形象化的方式呈現出來，易于學生理解和學習。比如，在教學《蘇州園林》時，教師可以利用多媒體展示蘇州園林的圖像資料，讓學生對于蘇州園林有更加直接和全面的了解，從而使其產生對課文的學習興趣，在閱讀課文時也能產生更加深刻的理解。

2.互動式教學

教學過程是教師與學生之間進行交流溝通、共同發展的過程。互動式教學能夠提高學生在教學中的參與度，落實以學生為中心的教學理念，同時還能夠激發學生的思考，幫助學生掌握教學的中心思想。以《范進中舉》一課為例，教師可以從課文的核心思想出發，提出問題：“范進中舉后為什么會發瘋？”然后讓學生進行思考和回答，通過這樣的方式，能夠讓學生在思考問題的過程中深刻地理解科舉制度對知識分子的迫害。

3.開展合作學習

合作學習是指教師組織學生為了完成共同的學習任務，進行互助性的學習。合作學習不僅能夠培養學生團結協作的精神和能力，還能使學生在合作的過程中取長補短，實現能力和思維上的互補。比如，在綜合性學習《古詩苑漫步》的時候，教師可以先總結出古詩的種類，如“送別詩”“寫景詩”“思鄉詩”等，然后指導學生進行分組，讓每個小組挑選一種詩，并從課內外搜集同類的古詩，最后進行整理匯報。這種合作的方式可以激發學生的主動性，培養學生的興趣，從而有力地提高語文教學效率。

三、構建科學合理的評價體系

在教學過程中，教學評價是一個重要的環節，也是構建高效課堂的必要途徑。教師的評價很大程度上影響著學生的學習行為，在傳統課堂的教學評價中存在著許多問題，比如評價主體單一，教師往往只從自身角度進行評價；評價標準單一，許多教師把課本或者自身的固有經驗當成評價的唯一標準，限制了學生創新思維的發展；評價缺乏藝術性，有些教師在進行評價時，語言上缺乏藝術性，容易使學生產生自負或者自卑的心理，從而使學生形成了錯誤的學習認知。因此，教師要改變傳統的教學評價模式，努力構建科學合理的評價體系。

首先，從評價主體上說，教師要遵循多元化的原則，可以讓學生進行自我評價，也可以讓學生之間互相進行評價，從而形成多方位立體化的教學評價方式；其次，從評價標準上來說，教師遵循包容性和開放性的原則，對于學生提出的新穎想法不要給予否定，而是要客觀理性地進行分析和判斷，并且要對學生的創新意識和能力及時肯定；最后，教師的評價要具有藝術性，注意說話的語氣和方式，要在不對學生心理造成傷害的情況下，讓學生發現自身存在的問題，并合理地引導學生進行改正。

構建高效課堂，提高教學質量是現代教學活動中每一個教師都應該思考和探究的問題。作為一名初中語文教師，不僅承擔著提高學生知識水平的責任，還背負著培養學生綜合素養的任務。因此，教師要不斷提高自身的專業能力，運用多種教學方式，構建初中語文高效課堂，促進學生個性全面發展。

參考文獻：

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[2]徐義.淺析如何構建初中語文高效課堂[J].作文成功之路（下旬），2015（5）：83.