勵志教育在初中德育教學中的應用

朱艷華

摘 要：勵志教育作為德育中的重要環節，它發揮著許多不可替代的作用，學校也應重視學生這一方面的培養，為學生創造一個良好的勵志教育學習環境。在以后德育學習的過程當中作為主要學習對象將其滲透，幫助學生去解決生活當中所遇到的困難，提高學生的綜合能力和素質，發揮其最大的效果，使學校的教育水平得以提升。

關鍵詞：勵志教育；初中；德育教育；應用

勵志教育是德育中最重要的一部分，初中生正值青春期，同時也是最叛逆的一段時期，大部分學生會在這一時期變得很難管束，并且會對老師的教導產生厭煩心理，這時就應該引入勵志教育，引導學生做出正確的判斷。勵志教育也就是需要老師運用心理學指引和鼓勵學生，喚起學生隱藏在內心的學習動力，讓學生主動從叛逆的陰暗角落里走出來，樹立正確的人生觀和價值觀，提升自己的人格，最終成為棟梁之才。

一、在初中德育中實施勵志教育的必要性

初中生的心理和生理都不是十分成熟，不懂得明辨是非，最直觀的表現就是控制不住自己的情緒，而且模仿能力極強，稍有不慎，就會走向極其危險的道路。例如，因為某一位同學不中聽的一句話，就會使另外的同學對其拳腳相加，如果沒有老師的及時阻止，后果不堪設想。這時就會需要老師進行引導，但是過度的批評教育更會引發學生的反感，結果會適得其反。教師應適當地引用德育中的方式，逐步引導學生主動發現自己的錯誤，發現所存在的問題，慢慢消除這些不良習慣和負面情緒。

實施勵志教育不僅能夠讓學生具有自我認知，營造健康的心理狀態，還能夠激發學生對學習的熱情，提高學生對學習的積極性，同時在學習中找到人生目標，并且朝著目標努力拼搏。在學習勵志教育的過程中，學生還能夠明白一些其他的道理，比如關心同學、幫助他人、團結同學等，讓學生用美好的心態去迎接未來的無限挑戰。

二、如何在初中德育中應用勵志教育

（一）開發勵志教育課程，營造良好的學習環境

為了能夠更好地讓學生進行勵志教育，學校應該為同學們配備專業的德育教師以及每周為同學們準備至少兩節的德育課程，讓同學們集中授課，使勵志教育擁有更為顯著的教育成果。例如，德育教師在上課的時候，可以選取一些具有教育意義的電影和短片讓學生觀看，屬于這類題材的電影有《風雨哈佛路》《聽見天堂》《卡特教練》《追夢女孩》等，當學生觀看完電影后，老師可以讓學生寫觀后感，這樣更能夠加深學生對電影內容的印象，學習影片中主人公堅韌不拔的精神，從而實現勵志教育的目的。

（二）全員共同學習勵志教育

德育中勵志教育的學習，不僅是學生的任務，同時也是教師的以及學校領導的任務，教師應該起到表率作用，積極參與到學習中去，與學生共同進步。例如，學校可以定期舉行大型的德育學習活動，要求全員參加，在學習期間還可以派學生代表談一談對學習勵志教育的認識和收獲；學校還可以通過廣播的形式，宣講勵志教育的事跡和故事；也可以通過制作宣傳報的形式，宣傳勵志教育，弘揚勵志文化等。

（三）將德育中的勵志教育融入網絡平臺中

如今是互聯網飛速發展的時期，學校可以借助這一有利手段，運用好互聯網模式，落實勵志教育模式，由校領導組織，定期開放互聯網上勵志教育類的試題，讓全體師生共同參與，這樣可以檢驗大家的學習成果，在互聯網上進行測試，也是一種公平的體現。教師依據測試結果實施相應的獎勵，這樣可以增加學生對勵志教育學習的興趣，從而更好地提升自己。

（四）用勵志教育告訴學生失敗不可怕

人的一生沒有一帆風順的，總會有很多挫折的經歷，對于初中生來說，由于不成熟的心理，導致他們在面對挫折時常會不知所措，并且沒有解決的辦法，初中生常見的挫折有很多。例如，生活中遇到不順心的事情、與同學發生矛盾、家庭的變故、考試成績的不理想等。這時就需要班主任對本班同學情緒上的變化進行觀察，并且及時向德育老師反映，而德育老師將要教會學生正確面對挫折，戰勝挫折，將一切挫折都化為自己前進的動力。同時還要讓學生明白消極的情緒會給自己帶來許多不利的影響，當學生再次面對挫折時就不會輕易放棄，而是用頑強的意志力打敗挫折，最終獲得成功。

三、總結

初中德育中勵志教育的實施，能夠幫助學校提升教育水平，同時也有助于學生的健康成長。在勵志教育的實施中，學校不要以改善學生的素質為主，而忽略了一些其他重要的因素，運用的方法和教育也要因人而異，這樣才能夠促進學生整體教育的提升。學校一定要把德育工作落到實處，不要紙上談兵，樹立良好的校園風氣，為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生的素質不斷的提高，健康快樂成長。

參考文獻：

[1]郭新強，賀永芳.論教育激勵理論在初中班級管理中的應用[J].學周刊，2017（16）：218-219.

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