基于行動導向的項目教學法在高職安裝工程計量與計價課程中的應用

吳曉紅

(麗水職業技術學院， 浙江麗水 323000)

[定稿日期]2017-10-18

安裝工程計量與計價是高職工程造價專業學生的核心課程之一，然而目前許多高職院校在該課程的教學中仍存在許多問題，具體表現在：其一，在教學內容方面，注重學科體系的完整性和系統性，教學內容主要以按章節順序羅列的知識體系，教材中的概念性和理論性內容偏多，與實際工程領域相結合的實操性內容比較欠缺。其二，在教學方法方面，仍以課堂講授為主的傳統教學模式，學生被動的參加教學活動，與強化學生實踐能力和應用能力培養的高職教育理念不相適應，教學效果不顯著。因此有必要對安裝工程計量與計價課程的教學方式進行一些改革，行動導向教學理念是一條可借鑒的路徑。

1 行動導向的項目教學法概述

行動導向教學是起源于德國的一種職業教育理念，是用師生共同確定的行動產品來引導教學的組織過程，學生通過主動和全面的學習，達到腦力勞動和體力勞動的統一[1-2]。行動導向注重的是以學生為中心，在整個教學過程中教師僅起到示范引導的作用，即教師創造一種與實際工作情境相類似的學習氣氛，通過具體的學習任務，引導學生在做中學，形成“教”與“學”互動的職業交往情景。

項目教學法是行動導向教學理念衍化出來的典型教學方法。它以實際項目為導向，將完整的工程項目分解成若干個具體的子項目(或任務)，將教學內容有效的融入到各個子項目(或任務)中去，學生在教師的指導下獨自或以團隊合作的方式完成各子項目，使學生在“做”中獲取理論知識和實踐能力的教學方法[3-4]。

2 基于行動導向的項目化課程設計

項目教學法的實施是以項目為依托的，故項目的選擇與設計是至關重要的。項目的設計與選取要考慮以下幾方面：

第一，要結合安裝工程計量與計價課程的教學目標。本課程的學習要使學生具備工程結算書、投標報價、招標控制價等造價文件的編制和審核能力[5]，這就決定了該課程的實踐性和應用性的特點。故教學項目的設計要與安裝工程計價實際工作相一致，要以企業真實的工程項目為載體，以技能訓練為重點，使教學內容與崗位技能有效對接。同時對教學項目進行系統設置，讓課程的教學內容在項目中體現出來。

第二，項目的選擇要考慮高職學生的認知能力，故選取的項目難度和復雜程度以學生能夠接受或完成為宜，而且又要略高于學生的實際水平，從而更好地激發學生的學習興趣和調動學生的積極性。同時項目的選擇要考慮學生的個體差異，故需選取難度系數不同的教學項目，做到因材施教。

根據以上項目的選取和設計思路，并與行業企業的專家進行研討，確定了難度系數不一的辦公樓作為實際工程項目，以選取的項目為依托，對安裝工程計量與計價課程的教學內容進行了重構，形成以實踐為主的項目化的教學內容(表1)。

3 項目教學法的具體實施

現以給排水專業計量與計價中的任務一給排水工程計量為例，闡述項目教學法在安裝工程計量與計價課程中的具體實施步驟:

(1) 項目引入，下達任務書。教師在上課前下達學習任務，即3～5人一組協作完成麗水市紫金辦公大廈給排水工程的工程量計算書，讓學生帶著任務去學習，充分調動學生的學習興趣，讓學生提前進入學習狀態。

(2) 任務的引導實施。學生按任務書進行安裝工程清單規范和地區定額等資料的查閱，小組成員相互討論進行給排水工程量計算規則的學習，并結合給排水工程施工圖進行列項和編寫工程量計算書，教師在整個過程中起引導和指導作用，如對管道、防水套管等工程量計算等容易出問題的地方進行集中講解，其它時候教師是適時解答各小組成員在工程量計算時遇到的問題，讓學生自主學習，完成給排水計量知識體系的架構。

表1 安裝工程計量與計價課程項目設計

(3) 檢查評價與總結反饋。小組成員互審互評，檢查列項和計算結果的正確性，并形成一份統一的工程量計算書，由小組代表上臺進行成果匯報，教師根據學生匯報情況進行打分，并且要指出學生列項和工程量計算中存在的問題，同時總結本次課的學習難點和重點。

(4) 課外鞏固擴展。布置和項目任務相類似又相對復雜一點的課外作業，讓學生在鞏固所學知識的同時，又得到一定的能力提升。

4 結束語

總之，行動導向的項目教學法與以能力為本位的職業教育培養目標是相統一的，將其作為安裝工程計量與計價課程教學改革的路徑之一，有助于提高安裝工程計量與計價教學的互動性、應用性、實踐性和多元性。

[1] 趙愛威. 行動導向教學法實施初探[J].教學與管理,2009 (8):121.

[2] 王蘇醒.基于行動導向的項目教學法在社區警務課程教學流程中的應用研究——以 X 警察學院為例[J].北京警察學院學報,2017(4)：1-8.

[3] 徐肇杰.任務驅動教學法與項目教學法之比較[J].教育與職業,2008(11)：36-37.

[4] 姜景山.項目教學法和任務驅動法在土力學教學中的探索與實踐[J].海峽科技與產業，2017(2)：141-145.

[5] 黃烏燕.采用行動導向教學法的建筑工程計量與計價課程整體設計[J].福建建筑,2013(12):56-58.

[6] 王全杰,宋芳,黃麗華.安裝工程計量與計價實訓教程[M].北京:化學工業出版社,2014.

[7] 苗月季,劉臨川.安裝工程基礎與計價 [M].北京:中國電力出版社,2010.