基于“互聯網+”背景的高校思想政治教育路徑探析

張光旭

摘 要：互聯網信息技術對當前的社會產生了重要的影響，基于“互聯網+”背景下的高校思想政治教育工作面臨著新機遇。教師就要抓住這一機遇，對基于“互聯網+”背景的高校思想政治教育路徑進行探析，從而提升高校思想政治教育工作質量。

關鍵詞：“互聯網+” 思想政治教育 路徑

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0233-02

2015年國務院頒布了鼓勵高校探索網絡化教學模式的相關政策，這也就說明我國的開展各項教育教學工作，都要結合“互聯網+”與叫教學內容需求進行全面的探索。基于“互聯網+”背景的高校思想政治教育路徑探析就是高校在思想政治教育工作方面開展的探究。

1 “互聯網+”背景的高校思想政治教育所面臨的新機遇

1.1 高校思想政治教育視野更加廣闊

“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作在信息技術的影響下，可以在互聯網平臺中獲得大量的共享教育資源。教師與學生都可以通過互聯網來獲得自己所需要的教學資源，不將思想政治教育局限于課堂教學，在課堂之外都可以選擇自己需要的內容，而且在網絡中與其他來自各地的人進行交流與討論，可以使思想政治教育的內涵更加豐富與立體。其次，互聯網也可以突破傳統的校園教育、理論教育，及時獲取互聯網的新聞動態，教師在教學中也可以將一些熱點的社會問題引入，并引導學生展開討論，從而幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，促進學生身心健康，全面發展。最后，基于“互聯網+”背景，也可以將互聯網與思想政治教育高度整合，從而使學生接觸到國際社會，能夠更加客觀的認識到當前中國發展的特點與現實[1]。總而言之，基于“互聯網+”背景，高校的思想政治教育內容、形式更加豐富，教育視野也更加廣闊。

1.2 高校思想政治教育時效性較強

基于“互聯網+”背景下的高校思想政治教育的時效性也得到有效提升。首先，人們可以通過互聯網信息技術快速、便捷的獲得當前社會國際的最新動態與消息，這就可以有效的提升高校思想政治教育工作的時效性。其次，利用互聯網信息技術，學生與教師可以針對思想政治教育中的一些問題及時進行交流與探討，教師可以及時捕捉學生的思想動態變化，展開針對性的思想政治教育。最后，利用互聯網信息技術，高校可以將思想政治教育工作滲透到學生的學習、生活各個方面，用學生更容易接受的方式開展思想政治教育，自然能夠獲得更加理想的教學效果。

2 “互聯網+”背景的高校思想政治教育路徑探析

2.1 構建高校思想政治教育網絡信息平臺

高校應該清楚的認識到現代社會中網絡信息技術的影響已經深入到人們生活的各個方面，而且基于“互聯網+”背景開展教學具有很多傳統教學不能替代的優勢，因此就可以構建高校思想政治教育網絡信息平臺[2]。基于“互聯網+”背景構建的高校思想政治教育平臺可以將信息技術與高校思想教育內容緊密結合起來，在該信息平臺中可以實現信息的高度共享，而且更加關注學生個體的需求，學生在該平臺中可以及時的獲取到最新的思想政治教育內容，結合社會中的熱點問題，從而開展思想政治教育。而且與傳統教學相比，學生能夠自主參與到思想政治教育教學中，學生學習的積極性比較高。

同時，還可以應用一些網絡社交平臺開展思想政治教育教學。現在高校中基本每個學生都有自己的手機用于通訊、娛樂，教師應該注意到這一特點，并通過多種形式與途徑與學生進行溝通交流，在其中滲透思想政治教育的內容。例如，教師可以在QQ上與學生進行溝通與交流，及時了解學生的心理、思想動態變化，如果發現學生在思想、心理上存在問題就要及時的進行教育與疏導。但是教師應該注意溝通的方式，避免學生產生逆反心理。教師也可以將一些思想政治教育的資源通過網絡信息平臺分享給學生，學生就能夠自主選擇接受思想政治教育的時間、地點，思想政治教育教學更加靈活、自由。教師應該關注當前社會中熱點事件與思想政治教育內容之間的聯系，在高校思想政治教育網絡信息平臺添加學生關注的焦點問題，從而刺激學生主動學習與接受相關的思想政治教育，樹立正確的思想價值觀念。例如，教師可以將近年來的中國撤僑事件與《戰狼》《紅海行動》等結合起來，從而開展高校大學生的愛國主義思想教學，學生一方面可以通過影視作品產生較強的情感共鳴，通過撤僑事件的客觀數據說明，從感性、理性兩個方面能夠獲得比較理想的教學效果。

2.2 加強高校思想政治教育工作“互聯網+”課程資源庫建設

高校根據現代社會發展趨勢與思想政治教育教學需求構建了網絡信息平臺，要想實現高校思想政治教育教學的價值，還必須加強高校思想政治教育工作“互聯網+”課程資源庫建設。首先，可以將互聯網中對一些比較先進的教學方法與課程進行引進，例如慕課、翻轉課堂等其中與思想政治教育有關內容都可以進行收集與應用，不僅可以使教師獲得更加豐富的課程資源，學生也可以根據自己的需求，選擇合適的課程[3]。其次，高校可以在該信息平臺中增加一些可視化、趣味化的思想政治教學資源，學生通過更加直觀、真實的案例接受思想政治教育，教學效果更佳。

2.3 應用“互聯網+”營造良好的校園文化環境

校園是高校大學生每天生活、學習所處的環境，校園文化對學生的思想觀念、人文涵養都會產生重要的影響。基于“互聯網+”背景下，高校還需要通過將互聯網信息技術與校園文化建設結合起來，從而營造良好的校園文化環境，為開展高校思想政治教育工作營造良好的教、學氛圍。首先，高校可以實現全校園覆蓋，在學生可以接觸到的環境都對思想政治教育內容進行覆蓋，這樣學生在潛移默化中都可以受到思想政治教育，例如，可以將學校的校內網開始界面、學校圖書館搜索頁面等都可以涉及思想政治教育內容。其次，高校也可以開展多樣化的社團、班級、學校活動，從而加強思想政治教育。例如，2018年是改革開放40周年，就可以開辦“過去與現在”的攝影展活動，可以先在網上征集，然后進行投票等活動，選取其中的優秀作品做小型的攝影展。一方面可以調動學生參與活動的積極性，另一方面也可以讓學生更加直觀的了解到改革開放給生活帶來的變化，教師開展相關的思想政治教育工作就更加容易獲得理想的教學效果。最后，還可以利用互聯網信息技術開展思想政治知識競賽。例如可以用直播形式舉辦知識競賽，這樣的形式可以吸引學生主動參與到活動中，并通過知識競賽這一趣味性形式掌握知識，獲得成長。

3 結語

綜上所述，信息技術飛速發展，對社會的各個方面都產生了重要的影響。“互聯網+”背景下高校開展思想政治教育工作既會遇到新機遇，也要面臨挑戰。教師在教學中，對基于“互聯網+”背景下的思想政治教育路徑進行探究，從而用學生更容易接受的方式開展教學，從而獲得比較理想的教學效果，加強學生思想教育。

參考文獻

[1] 方芳.移動互聯網背景下大學生思想政治教育新路徑探究——以安徽財貿職業技術學院為例[J].科學大眾（科學教育），2018（9）：118.

[2] 凌城.微時代背景下的高校思想政治教育改革路徑探析——評《“微時代”背景下的高校思想政治教育》[J].新聞愛好者，2018（3）：107.

[3] 張培方.網絡社會背景下高校思想政治教育的路徑探析[J].中國成人教育，2012（9）：59-61.