小學綜合實踐活動課程中存在的問題及解決策略研究

李琪

摘 要：綜合實踐課程是近年來小學階段全面推廣和開展的一門新型課程，它的主要教學目標是轉變當前學校教育重理論而輕實踐的實際情況，綜合實踐課程將學生的學習任務、現(xiàn)實生活及各種實踐活動有機地結合起來，通過各種具有趣味性、文化性及人文內涵的實踐活動來增長學生的見識、提升學生學習興趣、增強學生知識應用能力。綜合實踐課程的設立取得了很好的效果，也得到了大部分小學生的認可與喜愛。但是作為一門開設時間較短的課程，它的生命力還不夠強大，課程設置及教育教學仍存在一些問題，主要圍繞這些問題及解決策略展開分析與研究。

關鍵詞：綜合實踐活動課；問題；對策

學校是培育學生的最主要場所，而小學是學生成長和發(fā)育的關鍵時期，同時也是學生接受系統(tǒng)化教育的第一步。傳統(tǒng)學校教育中往往以課堂理論教學為主，學生應用知識和參與實踐的機會并不多。針對這種情況，國家設立了綜合實踐活動課程，希望可以全方位提升學生的綜合素質，培養(yǎng)更多復合型人才。

一、小學綜合實踐活動課程簡析

小學綜合實踐活動課程中蘊含了多個學科和多個方面的知識，它將學生從課堂上學習到的知識轉化為實踐活動，引導和帶領學生參與各類綜合實踐類活動，使得學生可以將自己學習的知識應用于綜合實踐活動中，全方位提升學生的知識應用能力。學生在綜合實踐活動過程中既能感受到活動帶給他們的快樂，同時也有更多機會應用自己所掌握的知識，而在知識應用時他們往往需要深入思考，仔細研究如何靈活應用自己所學到的知識，并且從實踐活動中發(fā)現(xiàn)自己知識上的盲點和能力上的不足。學生的思維能力、創(chuàng)新能力及實踐能力都將得到有效地鍛煉和培養(yǎng)。綜合實踐活動課程是在教學改革全面推進后設立的一門全新課程，它有效增加了學生在課堂上的參與程度，為學生的學習營造了良好的實踐環(huán)境，學生可以在課堂上參加更多實踐活動，通過這種方式驗證和踐行自己所學習到的知識，為未來的應用創(chuàng)造更好的條件與環(huán)境。

二、小學綜合實踐活動課程中存在的問題

小學綜合實踐課程開設的時間并不是很長，教師仍然在對教育目標、教學內容及教學方法進行摸索，而當前的教學環(huán)境和社會環(huán)境也導致綜合實踐活動課程存在以下一些問題：

1.綜合實踐活動課程與小學總體教學目標存在矛盾

現(xiàn)代社會的競爭壓力不斷加大，家長往往給予學生過高的期望，而教師也在各種壓力之下不斷提高對學生的要求，這就使得小學階段教師將培養(yǎng)更多成績優(yōu)異的學生作為總體教學目標，分數(shù)也成為學生優(yōu)秀與否的唯一判定標準。學生的課余時間完全被作業(yè)和課外輔導所占據(jù)，參加實踐活動的時間被大大壓縮，這就導致綜合實踐活動無法順利開展。

2.綜合實踐活動課程教師對課程意義缺乏正確認知

綜合實踐活動課程與其他小學課程之間存在較大差別，這也決定了綜合實踐課程的教學方式及教學目標與其他課程存在差異，現(xiàn)階段很多綜合實踐活動課程教師對這門課程的意義缺乏正確認識，仍然將學生成績作為衡量和評價學生學習效果的唯一判定標準，小學生失去了自己幸福的童年時光，不得不為成績而奔波努力，這徹底改變了綜合實踐活動課程的初衷和教學目標。

3.學校在硬件設施配備方面存在不足

綜合實踐活動課程需要借助不同的設施及道具開展活動，教師如果缺乏足夠的設施就只能在教室范圍內開展一些簡單的活動，而重復性或相似度較高的活動對小學生缺乏足夠的吸引力，會使學生的參與熱情大大降低。目前很多小學并沒有配備足夠的專業(yè)性設施，給課程發(fā)展帶來了更多挑戰(zhàn)。

三、小學綜合實踐活動課程的問題解決策略

小學綜合實踐活動對于學生的發(fā)展及成長具有非常重要的意義，任課教師有必要圍繞教學目標展開深入研究，努力解決存在的問題。

1.確保綜合實踐活動課程順利開展

學校方面應該提高對綜合實踐活動課程的重視程度，安排專職教師對課程展開深入研究，在條件允許的情況下盡量增加課程的課時，并且安排其他課程教師進行配合，另外還要糾正家長對這門課程的認識，積極配合教師完成綜合實踐活動教學，為綜合實踐活動課程的順利開展打好基礎。

2.努力提升學生的參與熱情

足夠的興趣是促使學生主動參與到綜合實踐活動中的最有效動力，教師在開展綜合實踐活動時一定要注意培養(yǎng)和提高學生的參與熱情，調動學生的積極性，使得他們也能參與到實踐活動設計過程中，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)意靈感，對學生實踐與創(chuàng)作的成果給予認可。

3.將綜合實踐活動與學生周邊環(huán)境相融合

不同的城市具有不同的特色，而學生生活的周邊環(huán)境對他們具有極大的影響，教師在活動設計過程中應該注重活動與學生生活環(huán)境的有效融合，使得學生能夠在活動中有所收獲，并幫助學生更好地了解和熟悉自己生活的家園。

現(xiàn)代學生參與社會生活及實踐活動的機會大大減少，很多學生對一些生活常識性問題缺乏了解，而程序化的小學教學模式也導致學生變得因循守舊，喪失了自己的想法和主見。綜合實踐活動課程正是為了有效解決以上問題而設立的一門課程，教師科學利用這門課程展開教學活動能夠有效解決當前小學教育中存在的不足，彌補學生成長過程中存在的缺失，為學生全面、健康發(fā)展做出更多貢獻。

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編輯 范昕欣