現代信息技術在初中英語教學中的應用分析

陳小英

摘 要：伴隨信息化時代的到來，越來越多的中學在開展英語教學中應用現代信息技術。為此，從現代信息技術在初中英語教學中的應用出發，對信息化英語教學進行分析，從而為信息化背景下提高初中英語教學質量和水平提供參考。

關鍵詞：現代信息技術；初中英語教學；應用分析

經過多年的發展和探索實踐，現代信息技術已經逐步應用到初中英語教學中，并成為提高初中英語教學質量的重要途徑。

一、現代信息技術應用在初中英語教學中的優勢分析

1.課堂教學更加精準

依托先進的現代信息技術，英語教師可以利用互聯網豐富的大數據資源在教學中輔助推進課程。現代信息技術讓教學更加精準，比如發音更加標準，語法運用更加流暢，口語俚語選擇更加自如等等，依賴于全新媒體平臺，傳播除文字外，還包括影音、圖片、表格等全媒介信息，讓英語課堂學習更具體、更直觀。

2.課外交流更加簡捷

傳統的英語教學是圍繞英語教師傳授知識開展的線性傳播，因此對教學地點的依賴性較大。而在信息化背景下，信息傳輸效率更高，教師和學生可以依托網絡、計算機、手持媒體等設備充分利用碎片化時間，進行英語交流，不限時間、地點。

3.雙向互動更加高效

信息化背景下，初中英語教學模式由傳統的我講你聽的單向灌輸變為更加人性化的雙向互動，對于語言類教學來說更為重要。學生更充分地用英語表達自己的所思所想，提升了英語使用的自信心，更有利于促進教學質量的提高。

二、現代信息技術在初中英語教學中發揮的作用

1.幫助學生激發學習興趣

心理學研究也表明，如果學生的視、聽等多種感覺器官共同作用，更會激發學生的學習興趣。因此，運用全新信息技術在英語教學中，通過動畫、圖象來表述知識點，不僅直觀，而且生動，可以快速將學生引入英語情境中，提升英語交流趣味性的同時，能夠讓學生快速捕捉到知識點，達到提升教學的目的。

2.幫助教師突破教學難點

只靠教師的講解，如果遇到一些諸如“She turned red.”這種無法用正規語法解釋的抽象晦澀內容，就很難讓學生得到有效記憶。而通過信息化教學，晦澀的語法規則轉化成直觀的圖文、影音，讓學生更能接受，課文的重點、難點也在豐富的信息演示過程中迎刃而解了。

3.讓初中英語教學更加科學

按照新課標的英語要求，初中階段要實現“聽”“說”“讀”和“寫”全面發展。受到應試教育的影響，教師過分強調“寫”的練習，忽視了“聽”“說”“讀”。而隨著現代信息技術的運用，利用多媒體教學，讓學生更多地參與到“聽”和“說”的訓練中，改變不敢與外人交流的現狀，提升使用英語的自信心。

三、現代信息技術應用在初中英語教學中的實踐探索

1.開展“互聯網+教學”

現代信息技術不斷發展，“互聯網+”在課堂上得到有效應用，各地學校可以將英語教學網絡化、線上化，以發揮出教學資源的最大作用，讓英語教學突破地域的界限，讓農村和落后地區的學校仍然可以利用互聯網技術共享最先進的英語教學資源。

2.進行沉浸式英語教學

在課堂教學中，摒棄傳統的翻譯式教學手段成為趨勢。更多的學校利用現代信息技術，采用模擬全英語的環境來輔助教學，逐漸脫離母語束縛，實現英語—英語的直接交流。利用語境重建，培養學生的英語語感，幫助學生建立英語邏輯和英語思維。

3.構建多元化教學體系

更多學校改變以試卷成績論英雄的評價體系，而是合理建立綜合性英語能力評價體系，實施多元化教學，利用現代信息技術進行多元化教學，綜合培養學生的英語“聽”“說”能力，使得英語教學口語化、自然化。

四、對現代信息技術在初中英語教學中應用的一些建議

1.加大現代信息技術的普及力度

鼓勵各地區加大教育資金投入力度，完善現代信息技術硬件網絡架設。建立專門的英語多媒體教室，并配備計算機、投影儀等，幫助教師豐富教學手段，提高英語教學效果。

2.樹立現代信息技術教學意識

學校應該加強教師培訓，不斷提高教師對信息的敏感程度，幫助教師樹立將現代信息技術應用于英語教學的意識，利用先進的信息硬件平臺和信息數據分析平臺，開展針對性教學引導。

3.提升現代信息技術綜合利用率

可以開展“結對子”活動，依托先進的網絡、新媒體平臺，加強先進地區學校與相對落后學校之間的聯系，運用先進的信息傳輸平臺和信息對接技術，開展遠程教學，讓大城市優質師資力量幫助其他相對薄弱的學校，促進初中英語教育均衡化發展。

英語在當今已經成了一門基礎性語言，教師在初中階段一定要重視英語教學，利用先進的現代信息技術手段豐富教學內容，不斷提高教學品質，使學生“聽說讀寫”全面發展。

參考文獻：

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