情境教學法在初中美術教學中的應用

萬國祥

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，初中美術教育越來越受到人們的關心和重視。情境教學法在美術教學中的運用可以取得良好的教學效果。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“創設導入情境，激發學生興趣”“設置問題情境，深化學生認知”和“開發故事情境，發散學生思維”這三方面入手，就情境教學法在初中美術教學中的應用發表個人的認識與看法。

關鍵詞：情境教學法;初中美術;應用

初中美術是提高學生審美能力，促進學生綜合素質發展的重要學科。但在目前的美術教學中，還存在很多的問題，運用情境教學法可以有效改善初中美術的教學的情況。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞情境教學法在初中美術教學中的應用展開詳細的分析與闡述。

一、創設導入情境，激發學生興趣

“良好的開端是成功的一半。”導入作為課堂的開頭，其目的是為了活躍學生的思維。通過富有感染力的情境來導入教學內容來吸引學生的注意，可以充分激發學生的學習興趣，使學生自覺地調節自身的學習狀態投入到學習活動之中，從而有效地提高美術課堂的教學效果。

例如，現代信息技術具有大量豐富的信息，可以為美術教學提供豐富的資源。筆者曾以“我愛的卡通人物”為主題進行美術教學，上課伊始筆者利用多媒體技術給學生們播放了動畫片《西游記》的片段，學生們的注意力很快就被吸引過來。接著筆者請學生們說一說自己都喜歡什么動畫片，同時還可以先扮演其中的卡通人物形象來讓其他學生猜。由此學生們展開了激烈的討論，有的學生說我喜歡《哆啦A夢》，因為他有一個萬能的百寶箱;有的學生扮演了孫悟空的經典動作，其他學生很容易就猜了出來;還有的學生說喜歡看《大魚海棠》《天空之城》《冰河世紀》等等。由此可見，通過聲音、圖畫、音樂等集于一體的視頻來導入教學內容會給學生帶來視覺和聽覺的享受，因此可以輕松地感染學生的情緒，激發學生的興趣，同時也會促使學生踴躍地參與到學習和討論活動中來，極大地提高了課堂教學效率，為之后課堂教學活動的順利進行奠定了良好的基礎。

二、設置問題情境，深化學生認知

古人云：“學起于思，思起于疑，疑解于問。”問題是發散學生思維，促進學生思考的有效方式。在初中美術教學中結合具體的教學內容設置問題情境，可以充分調動學生的學習熱情，激發學生的求知欲，使學生積極主動地去探究問題，從而有效地深化學生的認知和理解，提高學生的審美能力。

例如，在教學“和諧溫馨的生活空間”這部分內容時，筆者先給學生們播放了《蝸牛的家》這首歌曲，并請學生們思考在這首歌中出現最多的一個字是什么？學生們聆聽之后，很容易的說出最多的字是“家”。筆者進一步提問“那么你們覺得家是一種什么樣的感覺呢？”有的學生說家是非常溫暖的;有的學生說家是非常舒適的;還有的學生說家是非常溫馨的……之后筆者展示了一些家居圖片，并給學生們講解了居室設計的色彩面積以及色彩搭配手法，由此筆者提出了多個問題“你們認為鄰近色調適合布置什么功能的房間？為什么？”“由于色彩具有影響人心理的作用，冷色調的裝飾適合在什么積極運用？暖色調呢？”“溫婉典雅的中性色調適合那些職業和年齡的人使用呢？為什么？”“你愿意把我是用高純度色彩來裝飾嗎？”通過這一系列的問題，可以使學生在欣賞、分析的過程中了解和掌握色彩搭配的規律。同時也可以使學生從自身實際生活出發，選擇色彩在不同功能房間的應用，有效地深化學生對居室色彩設計的理解。

三、開發故事情境，發散學生思維

故事往往具有生動的情節和連貫的事件，因此故事對學生的有著非常強大的吸引力。基于此，在初中美術教學中教師可以通過語言描述來開發故事情境，使學生對美術作品的創作背景更加了解，同時也可以激發學生的想象能力和思維能力，促進學生美術綜合素質的提升。

例如，在講解美術作品《馬拉之死》時，教師可以在歷史事實的基礎上給學生們創設有意思的故事情境。如馬拉是法國大革命時期雅各賓派的核心領導人之一，但他非常的殘暴，經常不通過審判就將人判處死刑，送完斷頭臺。他有很嚴重的皮膚病，只有泡在藥水中才能得到緩解，因此他不得不一邊泡澡一邊工作。有一天，他和平常一樣泡著藥水工作，有一位非常仇視馬拉的女士，以商談事宜為由見到了正在泡澡的馬拉，然后在突然之間，這位女士在馬拉毫無防備的情況下刺死了他。通過講述故事來幫助學生理解畫家的表現手法，可以增強作品的藝術感染力，學生對馬拉身體僵硬、表情痛苦的形象也會更加理解。通過故事情境的方式來引導學生欣賞美術作品，也更容易發散學生的思維，培養學生的審美能力。

總而言之，在初中美術教學中運用情境教學法可以取得事半功倍的教學效果，它不僅調動了學生學習的積極性，同時也營造了良好的教學氛圍，提高了美術課堂的教學質量和水平。在今后的初中美術教學中，筆者將對情境教學法在初中美術教學中的應用做進一步的探究，爭取為初中美術課堂的繁榮發展注入一絲新的生機與活力。

參考文獻：

[1]丁竹南.分析興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].大眾文藝，2018-02-28.

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