大學生藝術修養的積極作用及提升途徑探討

摘 要：目前來看，我國大部分高校都不能較好地完成藝術修養內容建設，其主要原因在于此類內容出現時間較晚，還沒有形成一個完整體系，因此需要全面調整。文章從大學生藝術修養的積極作用入手，全面進行大學生藝術修養的積極作用及提升途徑探討。

關鍵詞：大學生;藝術修養;積極作用;提升途徑

中圖分類號：G642?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-21

作者簡介：李建錦（1972—），男，內蒙古鄂爾多斯人，本科，教師，研究方向：音樂理論教學。

一、大學生藝術修養的積極作用

1.大學生藝術修養能夠保證大學生有足夠的藝術鑒賞力

在當前來看，大學生藝術修養最大的作用就是能提升大學生的藝術鑒賞能力。由于我國是一個農業大國，我國很多大學生都是農村人口，其所成長的教育環境非常差。在這種情況下，大部分大學生本身不具備較好的藝術鑒賞能力，因此，就需要培養大學生藝術素養，從而提升大學生藝術鑒賞能力。因為當前社會中，人們更加看重事物的附加值，所以藝術鑒賞能力在當前來看，可以當做是學生綜合能力之一，也能讓學生更好地進行相關內容學習。

2.大學生藝術修養能夠確保大學生有足夠的個人良好品質

藝術修養一般和個人品質是相互關聯的，因為藝術修養在一定程度上來看，屬于美學范疇，能夠讓學生更好地理解美、發現美、懂得美。而在當前社會中，人們除了個人能力外，還需要有良好的品格，這才是公司主要的用人標準。因為人才已經飽和，但是高素質人才還有所欠缺，學生想要更好地加入社會之中去，那么個人素質就是極為關鍵的一個環節，也是一個非常核心的部分。

二、大學生藝術修養的提升途徑

1.大學生藝術修養的提升途徑主要以作品賞析為核心內容

目前來說，想要更好地提升大學生藝術修養，那么使用作品賞析的方法是非常重要的。作品賞析可以從這么幾個角度開始：一是進行美術作品賞析。美術作品從本質上來看就是對美麗事物的描繪，因此其本身內容很有藝術性，而且具有美的特質，非常符合大學生藝術修養提升需求。同時，美術作品較為直觀，可以讓學生一目了然發現其中內容所在，適合初學者。二是進行音樂作品賞析。音樂作品不同于美術作品，其本身是無形的，僅僅通過聲音表達，因此其中內容難以發現。但是這正是鍛煉學生發現美的一種方法，因此，非常適合大學生進行個人藝術修養鍛煉，但是需要注意，此項方法難度較大，不適合初學者使用。

2.大學生藝術修養的提升途徑主要以教師教育為核心導向

藝術修養需要有人來引導，如果單純地依靠個人來完成藝術修養提升，其所耗費的時間非常久，不符合大學教育原則。因此，在進行藝術修養提升時，通常可以選擇一些教師作為引導者，這些教師將自己對于藝術修養的理解、提升做法，全面告訴學生，這樣學生能最直接地了解到其中的內容，從而更好地學習到其中想要學習的內容。同時，以教師教育為核心導向也能讓學生少走一些彎路，直接學習最為正確的方法，確保學生全面發展。

3.大學生藝術修養的提升途徑主要以個人興趣為核心方法

個人興趣是最好的老師，因此想要保證大學生藝術修養提升，那么就需要充分調動學生個人興趣，讓學生更好地進行相關內容學習，這就是大學生藝術修養提升的核心方法。這對大部分學生而言非常重要，也能夠最大限度地保證學生進行全面的學習和發展。當然，需要注意的一點是學生的個人興趣需要教師來調動，否則學生本身如果對于藝術修養提升不感興趣，可能導致此項內容失敗。所以，個人興趣是應該與教師教育相互結合的一項內容。

三、結語

大學生藝術修養是對大學生綜合素質及個人情操的一種培養，這種培養不會培養學生實質上的能力，但是卻能讓學生的其他能力得到更好的培養。因此，我國大部分高校都在積極進行此類內容建設，希望大學生有著更高的藝術修養。但是目前來看，由于長期不重視藝術修養內容建設，我國大部分高校此類內容建設都存在一定問題，不能較好地培養大學生藝術修養，從而引發了一系列問題。所以，本文提出上述內容，希望能更好地建設我國高校大學生藝術修養培養內容，讓大學生具備更高的藝術修養，從而保證大學生未來能更好地學習和融入社會中去。

參考文獻：

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