啟發式教學理念在中專數學教學中的運用

李立云

【摘要】與填鴨式、灌輸式的教學理念相比，啟發式教學更加注重讓學生在教師的引導下自主探究.啟發式教學是新課改背景下倡導的新的教學理念，也是重要的教學方法.本文以中專數學為研究對象，就啟發式教學理念的運用問題進行探討.

【關鍵詞】啟發式教學；中職；數學；課堂實踐

啟發式教學理念倡導教師根據學生身心發展規律，結合數學學科特點，以激發學生興趣為切入點，以啟迪學生思維為抓手，引導學生自主探究學習.文章就啟發式在中專數學教學中的運用問題進行簡要研究.

一、概 述

啟發式教學理念是符合新課改的重要教學思想，也是一種教學方法.從啟發式教學來看，它至少有以下三個方面的作用：一是能夠有效激發興趣.啟發式教學以學生實際為基礎，結合數學學科的主要特點，以激發學習興趣為出發點，旨在調動學生學習數學的積極性和主動性.二是能夠啟發學生思考.啟發式教學堅持問題導向，讓學生在問題的引導下啟動思維，開動腦筋，非常有利于學生數學思維和數學思想的形成.三是能夠培養學生解決問題的能力.通過啟發式教學，可以引導學生提高分析問題和解決問題的能力[1].

二、具體運用策略

（一）圖與形結合，充分激發興趣

人的思維發展是一個由簡單到復雜，由低級到高級，由形象到抽象的過程.從中專生來看，他們正處于從形象思維高度發展，向邏輯思維發展過渡的重要階段.因此，在中專數學教學中，要堅持啟發式理念，借助圖形結合的方式，通過分析歸納整理類比演繹等方式，可以引導學生從舊的知識復習中受到啟發，從而學習到新的知識.通過啟發式引導，學生的自主學習探究興趣被有效激發.正是因為在啟發下自主探究而獲取的新的知識，學生更容易獲得強烈的成就感，從而增強學習數學的興趣.

（二）借助多媒體，啟發學生思維

中專生正處于身心發展的關鍵時期，缺乏社會經驗，對新生事物都有很強的好奇心.因此，在中專數學教學中，要切實增強教學內容的新鮮感，注重整合教學資源，將學生生活中的數學資源引入到數學學習中來，以此充分激發學生的求知欲.如何引導學生自己去發現問題，這是啟發學生思維的關鍵所在.故此，教師可以借助多媒體，利用其集視頻音頻圖畫文字為一體的立體化直觀式展現方式，能夠對學生的視覺和聽覺等感官系統產生強烈的刺激，最大可能地調動感官系統，從而降低對數學抽象知識的認識與思考.教師可以借助多媒體，將生活中的情境創設出來.給學生留下足夠的思考體驗的時間空間，想方設法地激發學生主動性創造性思考的內生動力.如，教學“橢圓的定義”時，教師借助多媒體課件將有關實物圖片展示給學生，并讓學生多舉一舉生活中常見的橢圓形實物，并相互判斷一下所舉的例子是否正確.在給學生腦海里留下直觀印象的基礎上，結合多媒體上展示的神舟飛船發射升空的實景影像資料和模擬動畫，引導學生思考，為什么“天宮一號”運行的軌跡是橢圓形的？創設這樣的情境后，學生的思考興趣就激活了，并且促使學生自覺復習與之相關的知識，然后引申延長到生活中，讓學生再說說橢圓在實際生產生活中還有哪些運用.這樣的做法能夠讓學生的求知欲被最大可能地調動起來[2].

（三）巧妙提問題，堅持問題導向

在啟發式教學中，問題是導火索.換而言之，如果不善于提出問題，引導學生思考問題，就會影響教學的效果.因此，在中學數學教學中，教師應充分認識到提出問題的重要意義.如在教學“函數的奇偶性”問題時，可以提出這樣的問題：“請認真觀察函數圖像，大家發現它們有怎樣的對稱性？”.在教師的引導下，學生就會發現，一、二次函數圖像，分別是關于原點和y軸的對稱.然后，再設置一個小問題，引導學生從淺入深，由表及里，層層遞進，從而發現函數的奇偶性，進一步認識奇函數和偶函數的主要特點和區別，通過循序漸進地啟發，引導學生朝著正確的方向思考.由此可見，提問是搞好啟發式教學的重要環節.如果提問不當，要么會挫傷學生學習思考的積極性，要么會讓學生太過容易而心不在焉.

（四）思路最活化，堅持多管齊下

在啟發式教學理念指導下，非常注重學生發散性思維的培養.因此，在中專數學教學中，應切實注重引導學生從不同的層面，不同的角度，不同的途徑，去探尋多種解題思路和方法.在布置的數學作業中，可以經常引導學生采取多種思路去解答.引導學生，舉一反三，觸類旁通，采取多種解題方法.正是通過一題多解的做法，可以訓練學生思維的廣度、深度和靈活度，從而使其從僵化的思維框框中跳出來.通過長期的訓練，能夠切實有效地增強學生思維的靈活性[3].

三、結 語

綜上所述，啟發式教學理念是符合學生身心發展規律和數學學科特點的重要方法.啟發式教學是引導學生激發興趣，開動腦筋，激活思維，增強思維的靈活性、深刻性和廣泛性的重要舉措.通過啟發式教學理念的運用，就是要提升學生的思維能力，為其將來就業創業提供機智靈活的思維引領.

【參考文獻】

[1]封軍成.淺析中專數學的啟發式教學[J].才智，2012（27）：82.

[2]許華奇.新課程理念下中專數學的趣味教學[J].企業導報，2010（12）：236.

[3]仲繼東.談中專數學教學與數學課程“新課標”[J].淮北職業技術學院學報，2007（1）：73-74.