體育游戲創(chuàng)編方法探索

何燦

[摘要]體育課堂引入游戲，這是最為常見的教學(xué)方法之一。教師利用信息資源優(yōu)勢(shì)展開游戲創(chuàng)編活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，形成重要的助力支持。創(chuàng)編體育游戲?qū)儆诮虒W(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，具有探索性和挑戰(zhàn)性，體育教師只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能獲得豐富的教學(xué)成果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；游戲；創(chuàng)編方法；升級(jí)

[中圖分類號(hào)]G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）06005101

體育游戲的形式眾多，教師不僅要有篩選意識(shí)，還需要利用多種教學(xué)輔助手段，通過創(chuàng)編新穎的體育游戲，為課堂教學(xué)提供更多的教學(xué)機(jī)遇。如整合教材游戲資源、科學(xué)利用教輔工具、挖掘生活游戲素材、對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改進(jìn)升級(jí)、創(chuàng)編新的體育游戲等，都可以極大地豐富體育課堂的教學(xué)手段。因此，對(duì)小學(xué)體育游戲創(chuàng)編方法展開深度探索，也給我們體育教師提出了新的挑戰(zhàn)。

一、整合教材資源，升級(jí)傳統(tǒng)體育游戲

小學(xué)體育教材中有不少游戲方面的內(nèi)容，教師在具體施教中常運(yùn)用傳統(tǒng)游戲展開，這對(duì)課堂教學(xué)形成重要支持。傳統(tǒng)游戲有比較固定的操作形式，因?yàn)檫\(yùn)用頻率過高，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，學(xué)生一旦對(duì)游戲失去興趣，課堂教學(xué)效果便大打折扣。因此，教師要對(duì)游戲資源展開全面的整合處理，升級(jí)游戲內(nèi)容和游戲形式，重新喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升體育教學(xué)品質(zhì)。

例如“老鷹捉小雞”是傳統(tǒng)游戲，大多學(xué)生對(duì)此不感興趣，教師可對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改進(jìn)：“兩人一組，一人扮演老鷹角色，一人扮演母雞角色。然后找一個(gè)物體，如籃球，放置在‘母雞背后，作為‘小雞。‘老鷹要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抓到‘小雞，‘母雞則要極力保護(hù)‘小雞，不讓‘老鷹得手。”游戲升級(jí)后，不僅增強(qiáng)對(duì)抗性，活動(dòng)氣氛也熱烈，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量變大，訓(xùn)練效果顯而易見。在游戲過程中，教師也主動(dòng)參與其中，與學(xué)生互動(dòng)。教師這樣對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編，既簡(jiǎn)化了操作形式，增強(qiáng)了對(duì)抗性，又激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、利用教輔工具，優(yōu)化現(xiàn)有體育游戲

體育游戲內(nèi)容豐富多彩，且大多要借助器材展開。為提升體育游戲的可操作性，在游戲創(chuàng)編過程中，教師要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)器材展開優(yōu)化處理。體育器材的多元化運(yùn)用，特別是創(chuàng)編游戲時(shí)對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新性運(yùn)用，可以給創(chuàng)編活動(dòng)帶來重要幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。因此，教師可對(duì)體育器材進(jìn)行拆分搭配，豐富游戲形式。

將體育器材引入體育游戲中，可以發(fā)揮重要的輔助作用。如用標(biāo)槍做障礙或做成球門，讓學(xué)生帶球過障礙射門訓(xùn)練時(shí)引入競(jìng)賽機(jī)制，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的參與興趣就會(huì)被點(diǎn)燃；沙袋游戲可以設(shè)計(jì)成投擲游戲，也可以設(shè)計(jì)成搬運(yùn)游戲，讓學(xué)生利用身體的各個(gè)部位運(yùn)送沙袋，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練。又如，當(dāng)下特別火的“跑男”游戲，教師可利用學(xué)生的好奇心理進(jìn)行模仿設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每人背后用膠帶粘上一個(gè)乒乓球，作為標(biāo)志，在特定范圍內(nèi)，看誰能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搶到其他人的標(biāo)志，而保護(hù)好自己的標(biāo)志。這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、反應(yīng)力和身體協(xié)調(diào)性，受到了學(xué)生的普遍歡迎。體育器材雖然各有專業(yè)用途，但通過教師的巧妙設(shè)計(jì)，其運(yùn)用功能瞬間豐富起來，也給體育游戲創(chuàng)造更多看點(diǎn)和亮點(diǎn)。因此，教師要有借鑒意識(shí)，關(guān)注體育器材的廣泛用途，將其巧妙植入體育游戲之中，為體育游戲創(chuàng)編帶來有力支持，從而提高學(xué)生參與熱情，豐富他們的課堂體驗(yàn)。

三、挖掘生活素材，創(chuàng)編全新體育游戲

創(chuàng)編體育游戲時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，使學(xué)生順利接軌生活認(rèn)知，提升游戲創(chuàng)編的適合度，這樣學(xué)生的參與熱情會(huì)更高漲，訓(xùn)練效果也會(huì)快速呈現(xiàn)出來。游戲資源無處不在，教師要有拓展性思維，利用生活素材創(chuàng)編全新體育游戲，這是體育教學(xué)重要發(fā)展方向，值得大力推介探索。小學(xué)生對(duì)游戲有非常濃厚的興趣，教師需要做好深入的學(xué)情調(diào)查，以提升游戲創(chuàng)編的有效性。

學(xué)生在生活中要接觸形形色色的人，教師不妨利用學(xué)生的生活認(rèn)知展開游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以個(gè)性展示的方式，對(duì)生活中不同人群進(jìn)行直觀演繹。如“猜猜看”游戲：抽簽找出一個(gè)學(xué)生，利用造型、動(dòng)作等手段，向大家展示人物個(gè)性特征，然后抽簽找三個(gè)學(xué)生對(duì)表演學(xué)生進(jìn)行身份職業(yè)判斷，如果三個(gè)人都判斷錯(cuò)誤，表演學(xué)生需要繼續(xù)表演；如果有一個(gè)學(xué)生猜錯(cuò)，這個(gè)學(xué)生則要上臺(tái)演繹。游戲開始，學(xué)生參與興趣很濃，雖然運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，但課堂氣氛熱烈起來。另外，教師不時(shí)參與課堂調(diào)度，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。體育游戲創(chuàng)編未必需要復(fù)雜情節(jié)，也不一定要用多少教具，只要教師善于利用現(xiàn)有的教學(xué)條件充分挖掘生活素材，隨時(shí)隨處都可以進(jìn)行游戲創(chuàng)編，為課堂教學(xué)增添更多的生氣。

總之，教師要以創(chuàng)編體育游戲?yàn)槠瘘c(diǎn)，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在多種游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高技能，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)踐證明，創(chuàng)編體育游戲，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以調(diào)動(dòng)課堂各種積極因素，激活學(xué)生訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（特約編輯木清）endprint