95后大學生擇業意向的影響因素與對策建議

(遼寧對外經貿學院 國際商學院，遼寧 大連 116052)

一、引言

(一)研究背景

近年來，大學生就業難問題日益凸顯。95后大學生將作為未來十年畢業生就業市場的求職主體踏入社會。根據日前發布的《就業藍皮書：2018年中國大學生就業報告》統計數據顯示，2017屆大學畢業生中，有78.7%的人畢業半年后受雇于全職或半職工作，但仍有近57萬人面臨失業，10多萬人選擇“啃老”。

造成大學生就業困境的原因是多方面的，對于這種現象，我們從社會、學校、家庭和自身四個角度來剖析其原因。從客觀環境來看，我國現行的教育體制存在一定弊端，隨著高校招生計劃和就業制度的改革，大學生就業問題已連續幾年成為政府工作報告的焦點之一。從周圍環境來看，95后大學生出生在信息高速發展的時代，家庭影響和自身性格形成了依賴性強、情感豐富、思維敏捷、功利性重等典型“95后”心理特征。大學時期是他們脫離家庭逐步成長為一個獨立個體的時期，在這個時期，他們對于社會的認知還不完全成熟，很多因素都會影響到他們未來的擇業意向。

(二)研究意義

首先，對每個大學生而言，職業選擇既是由校園走向社會的關鍵過渡，也是自我完善的過程。在目前嚴峻的就業形勢下，研究和分析大學生擇業意向的影響因素，有著重要的現實意義。其次，95后是新生的一代，隨著80后逐漸成為社會中堅力量，95后漸漸走入了媒體與公眾的視線，目前關于這一特殊群體擇業意向的影響因素的研究成果還較少。本文通過對于95后大學生擇業意向影響因素的研究與分析，豐富了95后大學生擇業意向的理論結構，使關于大學生擇業意向影響因素的研究更加系統化。

二、調查問卷與數據采集

通過研究分析，制定了《95后大學生擇業意向的影響因素調查問卷》。整個問卷由四部分組成：第一部分是95后大學生個人基本情況, 包括性別、年級、專業等問題；第二部分是95后大學生個人社會背景情況,涉及是否是獨生子女、家庭經濟狀況等問題；第三部分是95后大學生職業規劃和職業匹配意識調查；第四部分是95后大學生擇業意向的影響因素, 包括社會、學校、家庭和自身方面。此次調查是在大連市五所高校里采取隨機的形式進行的, 分別是大連理工大學、大連海事大學、遼寧師范大學、大連交通大學、遼寧對外經貿學院，各校問卷分布大致均衡。本次調查總計發放了調查問卷570份，回收了554份, 有效問卷512份,有效率達 89.8%, 采用SSPS24.0統計數據完成數據處理。

(一)95后大學生基本情況統計

在此次調查中, 女生占65.23%, 男生占34.77%。其中有20.5%是大二學生，23.63%是大三學生，55.87%是大四學生。在專業方面，文科生居多，理科生次之，工科生最少。在類別上，學生黨員偏少,普通學生居多。74.02%的95后大學生都是獨生子女，只有17.38%的95后大學生家庭富裕，58.02%是一般家庭，仍有24.6%來自貧困家庭。

表1 95后大學生基本情況調查

(二)95后大學生職業規劃和職業匹配意識調查

從調查結果來看，47.07%的95后大學生對自己的職業生涯目標較為明確, 35.93%的95后大學生對自己的職業生涯目標不太明確。87.9%的95后大學生已經意識到了職業生涯教育的重要性, 54.59%的大學生認為大三是開展職業生涯教育的最佳時間。但仍有6.07%的95后大學生表示未考慮過職業生涯規劃，甚至有2.14%的95后大學生認為職業生涯教育是沒有必要的。95后大學生對于職業生涯規劃還處于懵懂階段, 高校應制定職業規劃指導課程, 以幫助大學生進行職業生涯規劃、確立職業生涯目標、尋求最佳職業發展途徑，有效提高就業率。

表2 95后大學生職業匹配意識調查

(三)95后大學生擇業意向的影響因素調查分析

根據統計，在社會因素方面，36.91%的95后大學生較為注重行業經濟情況，隨著經濟發展以及物價上漲,行業的經濟情況也就影響著自身的經濟情況，所以95后大學生比較重視這一因素。其次,行業外的發展前景也是影響95后大學生擇業的重要因素，也就是說, 95后大學生普遍認為所選行業的大發展背景和自己選擇的企業的發展前景在擇業時是相對重要的。在學校因素方面, 影響95后大學生擇業意向的因素依次是指導老師的建議、學校教育方式、學校文化理念、職業規劃課程和其他同學的擇業意向。在家庭因素方面，28.32%的95后大學生受家庭教育的影響，18.18%的95后大學生受家庭成員從事的職業類型限制，33.%的95后大學生受家庭經濟狀況的影響，只有12.89%受家庭的社會關系影響，7.61%要看受家庭擇業意向影響的程度。在自身因素方面，95后大學生普遍認為是能力和性格影響自己的擇業意向，可見95后大學生的擇業心態還是比較理性的。

表3 95后大學生擇業意向的影響因素調查

三、95后大學生擇業意向的影響因素

(一)社會因素

隨著現代經濟的快速發展，利益、競爭、公平等原則增強了95后大學生的競爭意識，使其逐漸形成了自己獨特的擇業觀，在擇業過程中表現出了獨立性強的特點。但仍有些95后大學生經受不住物質的誘惑，出現過重的功利傾向，在擇業過程中過分注重工資待遇，偏向一些知名企業。行業的環境將直接影響到其任職企業的發展狀況，進而影響到自身的職業發展狀況。其中行業分析主要包括行業經濟情況分析、國內外重大事件對行業的影響分析以及行業的發展前景分析三個方面。

1.行業經濟情況分析

行業經濟情況會受到國家政治、經濟、文化、政策等方面的影響而呈現出不同的起伏狀態，這對95后大學生們的擇業意向可以說影響深遠。在進行擇業時95后大學生們一般會通過分析這個行業在社會中的地位和價值、對大眾的廣泛影響、該行業擁有的具體優劣勢以及優劣勢會持續的時間長短、兩者相較而產生的問題等方面來對是否應該選擇這個行業做出正確判斷。

2.國內外重大事件對行業的影響分析

95后大學生們的擇業意向也會受到國內外重大事件的影響，因為國內外重大事件會影響行業的發展，進而影響到該行業是否能夠提供足夠的工作崗位。比如2008年美國次貸危機所引發的金融海嘯，給房地產行業帶來的重創，致使不少人失去了工作機會。

3.行業的發展前景分析

行業的發展前景應該是95后大學生在擇業時著重考慮的一個因素，它不僅決定了95后大學生們畢業后幾年的職業發展，還決定了未來你是否能很好的在一個行業里生存。其中行業發展前景包括行業內和行業外兩方面。從行業內部來分析，行業自身的生命活力如何，是否擁有資金或者技術上的支持等是95后大學生擇業時要考慮的重要外在因素。從行業的外部來分析，國家根據經濟與社會發展狀況出臺的相關產業的鼓勵扶持或限制政策會對行業的發展前景產生直接影響。如果一個學生選擇了既有政府支持又有大眾需求的行業，那么他的發展趨勢一定是很好的?？傊?，行業的發展前景分析對95后大學生們的擇業選擇至關重要。

(二)學校因素

學校也是影響95后大學生擇業意向的重要因素，學校教書育人，不僅傳授學生知識，而且塑造學生個性。不同的學校有不同的文化理念和教育方式，這些都在潛移默化中影響著學生的職業價值觀，使大學生有著不同的擇業意向。尤其是還處于職業探索期的95后大學生，學校直接影響著其擇業觀的形成。

面對快速發展的新時代,95后大學生更需要有專人或專門的機構進行專業化指導,但是高校就業指導工作仍不到位，反映的基本狀況是：很多高校就業指導工作并未落到實處，導致學生獲得的就業信息往往不全面。有些高校雖然有職業生涯規劃課程，但內容單一，且僅限于畢業生了解講授，忽略了其他95后大學生。這不僅會影響95后大學生的擇業傾向，還會影響到整個95后大學生的就業市場。

(三)家庭因素

家庭對95后大學生的擇業意向有較大的影響，大多數95后大學生家里都是獨生子女，家庭帶給他們的責任較大。多數學生會結合自身家庭的實際情況，來確定自己的擇業意向。分別通過家庭的社會關系、家庭經濟狀況、家庭教育、受家庭擇業意向影響的程度、家庭成員從事的職業類型等方面進行權衡。其中家庭教育和家庭經濟狀況兩方面對95后大學生擇業意向影響較大。

1.家庭教育分析

一個人的價值觀與其家庭教育有著必然的聯系，不同程度的影響會產生不同的擇業意向。家庭教育方式可以分為專制型、民主型、溺愛型和忽視型。專制型家庭對孩子的控制度較高，孩子容易產生逆反心理，在擇業時往往獨斷專行；民主型家庭會尊重支持孩子的選擇，學生也會分享自己的擇業觀點，雙方共同討論；忽視型家庭很少過問孩子的情況；溺愛型家庭給予孩子過多的自由，孩子在擇業時要么依賴心理過強，要么不切實際。

2.家庭經濟狀況分析

有些95后大學生因其家庭經濟狀況富裕，可以選擇畢業后考研或者出國留學而不是就業。而有些95后大學生家庭經濟條件不太好，家庭負擔過重，不得不先選擇高薪穩定的工作來彌補家用。父母所從事的職業也影響著家庭的經濟狀況，所以兩者皆會影響95后大學生的擇業意向。

(四)自身因素

大學生擇業意向的影響因素中起決定性作用就是大學生的自身因素。雖然大學生理解和接受新事物的能力較強，但他們人生觀和價值觀尚未完全定型，受個體、性格、興趣等多方面因素的影響。

1.個體狀況

個體狀況是影響95后大學生擇業時的首先考慮因素。除去一些特殊職業對就業者的身體狀況沒有過高要求之外，幾乎所有的職業都需要健康的體魄，并且從業人員的自身狀況需與其選擇的職業特點相適應。這就需要95后大學生對自身有一定的了解，能夠正確評估自己的身體健康狀況和心理健康狀況，而這些來自于自己或者他人對自身的評估，將成為影響95后大學生擇業意向的首要因素。

2.性格興趣

一般來說，性格是一個人在先天心理因素的基礎上，在社會實踐活動和不同社會環境的影響下逐漸形成的一種較為穩固的心理特征，并且對95后大學生擇業意向有著較為直接的影響。職業心理學的研究表明，不同性格的95后大學生在進行擇業選擇時的心理方向也大不相同。性格不同，興趣也就大不相同。興趣是擇業時的重要影響因素，也會增強人的職業適應性。一個人對某個領域感興趣，他就會積極地去感知和關注該領域。

四、提高95后大學生擇業能力的對策建議

(一)社會層面

1．大力發展經濟，保證各行業經濟水平共同提高，拓寬95后大學生的就業渠道。行業經濟的發展是創造更多就業崗位的基礎，所以要解決大學生就業難題，首先應著手發展經濟。

2．完善各項就業政策。國家及政府應從實際出發，結合我國目前的行業狀況，不斷完善各項就業政策，且積極引導和鼓勵95后大學生從基層做起，在艱苦奮斗中歷練成長。

(二)學校層面

1.學校應完善95后大學生的職業生涯規劃教育,以學生自身的擇業意向為基礎對其進行指導教育, 幫助95后大學生更加深入地了解自己的擇業意向以及職業訴求，充分發掘自身潛力,促進其成功就業。

2.不斷向國外學習，引進先進知識和經驗, 建立專業的職業規劃團隊，設立正規的職業規劃課程，不斷進取和完善。通過一些手段, 如面談咨詢、宣傳講座等方式與學生進行面對面的溝通交流，對95后大學生進行專業化的指導。

(三)家庭層面

1.家長要重視自己的教育觀念對95后大學生擇業的影響，及時更新就業觀念，對學生擇業進行合理預期，并以正確的價值觀和擇業觀對其進行指導教育，進而引導子女形成正確的擇業觀。

2.從學生自身角度出發，立足于他們的個體狀況、性格和興趣等因素，了解他們的擇業意向，認真分析其利弊，并給予家長的觀點建議以及支持鼓勵。對于有些家長不認同的職業選擇，要考慮多種因素，多與學生溝通，不能一味否定，最后要懂得尊重學生自己的擇業意向。

(四)學生層面

1.要在全面分析和了解自己的基礎上，提升綜合素質，提高就業能力，樹立正確的擇業觀，以積極的心態發展自我，實現自身的價值與服務社會和諧統一。

2.95后大學生在擇業時既要認真分析社會行業狀況，也要聽取學校和家庭的指導建議，更要針對自身的性格及興趣來選擇適合自己，能促進自身發展的職業。