關于推進獨立院校教學管理創新的基本內容和策略研究

劉靖煒

【摘要】獨立院校是區別于普通高等教育的一種個人活動組織，主要通過非財政性的經費來支持本科院校的創辦。本文通過對獨立院校教學管理的方式和特點等基本內容的分析，提出當前教學管理創新的機制對策。

【關鍵詞】獨立院校 教學管理創新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0037-02

一、獨立院校教學管理創新的基本內容

1.獨立院校教學管理創新的必要性

在創新理念和指導思想的不斷提倡和推廣下，人才培育成為創新舉措的第一步，而學校的教學管理是培養創新性人才的主要途徑和方式，特別是在當前獨立院校規模不斷擴大，招生人數不斷增長的發展背景下，如何有效回應國家的創新政策，在遵循教育教學規律，保證教學資源優化配置的基礎上，積極培養出具有較高的專業素質和創新能力的新型應用人才是當前獨立院校必須面臨和解決的重要任務。

從獨立院校自身的發展來看，近年來獨立院校面臨的招生壓力越來越大，隨著出國留學的人數增長，院校面對的競爭對手已經不再局限于國內的同行業同院校，而是從國內擴展到國外的更大范圍。要想在激烈的人才培養競爭中站穩腳跟，獨立院校就應該明確自身教育教學發展的目標和方向，不斷根據社會發展的需要調整人才培養的教學模式，通過樹立積極向上的管理理念和應用體系，促使獨立院校在教育教學界獲得可持續的發展目標。

2.獨立院校教學管理創新的基本原則

首先，獨立院校的教學管理創新要以充分了解社會需求作為前提，對于教師、學生以及其他教育工作者的工作特點進行分析，在嚴格遵循教育教學規律的基礎上，堅持以創新意識、創新能力培養作為教學管理創新的核心內容。創新意識應該成為教學管理創新能否成功的關鍵，創新能力應該成為教學管理創新工作的落腳點，而對學生創新能力的培養應該集中于專業能力和基礎能力兩方面，基礎能力主要是完成整個獨立院校教學管理創新必備的基本素質，專業能力是發現和分析當前教學管理存在的現狀和問題，并提出相應的創新機制。

其次，教學管理創新應堅持系統性的原則，因為獨立院校的教學活動關系到各個院校各個部門的教學活動，因此在設計科學管理創新政策的過程中，要充分考慮其對各個層級，各個學院教學工作的影響作用。另外，教學管理創新的道路上堅持國際化原則，積極借鑒國外院校在這方面的創新思維和經驗。

二、獨立院校教學管理創新的機制對策

1.創建有彈性的教學管理機制

首先，培養方案的設計要向社會需求的步伐靠近，在充分了解學生學習特點的基礎上，對當前學生存在的學習困難和偏科現象進行分析，并通過彈性式的管理機制，給學生的學科選擇創造自由，取消傳統入學考試的措施，在結合學科特點的基礎上，不斷創新出更多的有利于激發學生積極性的新措施。其次，在專業學科的設置上改變傳統的模塊形式，積極采用推薦與自主性相結合的措施，就是讓學生在對本專業課程大概了解的基礎上，自由選擇學科組合，以此提高學生對于專業學科知識的學習熱情，最后，在實踐操作環節，要為學生的實訓創造更加靈活的時間彈性，鼓勵學生積極參與各項實訓活動，在實踐過程中提高自身的專業學科素養和解決問題的能力。

2.創建工作室的教師管理機制

工作室的教師管理方法有效突破了傳統的教育教學體制，積極構建一名教師主導和多名教師輔助的教師管理新模式，在幾名專業老師共同負責的基礎上完成某門學科的全部教學工作，并不是所有的專業學科都適用于這樣的教師管理方式，因為這種教學模式會在一定程度上加大教師的教學負擔，因此針對一些專業較為前沿和重要的學科，應該選擇這樣的工作室管理方法，其中，輔導教師可以承擔畢業課程邏輯設計的工作任務，而輔助教師主要負責學生傳授新的學科知識和理論，延長的學科教學實踐中要充分的包括講座、授課、實踐以及信息反饋等方面的內容。另外，工作室的教學管理方式可以聘請企業的精英管理者，主要解決學生在專業實踐中的問題和困惑。

3.創建項目式的學生管理機制

首先，學校可以通過跨專業項目的課題，在鼓勵學生積極參與的基礎上，有效增強了學生之間的交流和溝通。另外，通過創建合理的項目管理機制，讓學生在專業實訓的過程中，通過發現問題和解決問題的方式不斷激發自身的創新思維。另外，學校要為項目式管理機制提供時間、設備、場地等方面的保障，通過彈性的管理機制，提高學生對于學習時間的把握能力，最終形成專業學科的共同課余時間，有利于集中開展項目式的管理機制。

參考文獻：

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