案例教學在中醫(yī)藥課程中的應用與分析

劉宇　韓雪　張一昕

摘要：案例教學已在我國高等中醫(yī)藥院校的基礎和臨床課程中廣泛開展。相較于其他教學模式，案例教學可營造“模擬現(xiàn)場”的臨證氛圍，極大地提升了師生綜合素質(zhì)，引領了中醫(yī)藥課程改革的發(fā)展方向。案例教學的成功實施應以豐富的知識儲備和充分的論證醞釀為基礎，并依據(jù)課程的難易程度有效遴選典型案例，同時加強案例資源庫的構建，完善教學考評體系。

關鍵詞：案例教學；中醫(yī)藥課程；應用；分析

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0182-03

案例教學法由美國哈佛大學法學院蘭德爾（Christophet Columbue Langdell）教授于1870年首創(chuàng)[1]，是在學習者掌握了有關的基本知識和分析技術的基礎上，在教師的策劃和引導下，依據(jù)教學目的和教學內(nèi)容，運用典型案例，使學習者置身特定的事件現(xiàn)場，通過集體合作與獨立思考，著力提高分析、判別、解決某一問題的能力，同時培養(yǎng)正確的工作作風、溝通能力與協(xié)調(diào)精神的教學方式。案例教學在西方歐美國家的高等院校得到了長足的發(fā)展并日臻成熟，在上世紀70年代末期引入我國[2]。隨著改革開放和現(xiàn)代化建設的不斷深入，案例教學的優(yōu)勢日益為我國教育界認同。目前，在我國開展案例教學的領域也由最初的法學、管理學逐步拓展到英語、計算機、經(jīng)濟學等專業(yè)，呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。中醫(yī)學是中國傳統(tǒng)文化的精髓和瑰寶，不僅蘊藏豐富的人文內(nèi)涵和深刻的哲學道理，更在促進我國和世界人民的健康和保健事業(yè)中發(fā)揮了越來越重要的作用。……