試論高校社團在創新、就業過程中的作用與對策

陳旭

摘要：高校社團是活躍校園文化活動的重要組成部分，是拓展學生綜合素質的重要載體，是高校第二課堂的引領者。各類社團也以其趣味性、思想性、知識性、探索性、多樣性的社團活動吸引在校生的不斷參與。但由于其構成多是學生自發組織，因而在組織性、規模性、方向性等不慎明晰，社團建設缺乏目的性。而學生社團作為校園最具活力的一部分，充滿巨大潛力，可以激發學生將興趣轉化為創新、就業的動力。故本文針對學院社員現狀，從問題、原因、對策三方面，從創業就業角度去解析社團建設。

關鍵詞：社團；就業；問題；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0075-02

高校社團作為校園文化活動的重要組織者和參與者，是自我鍛煉、提升素質的重要陣地，簡單地說就是大學生自己組織的一個服務性群體，通過校園實踐鍛煉，提高日后社會中的應對水平。

西安美術學院藝術教育學院下設繪畫藝術、音樂學、音樂學（學前教育）三個方向，現有社團13個，學院文藝特色突出，學生社團因而展現出較強的文藝演出特色，如街舞社、民舞社、漢服社、器樂社等。在院團委的領導下，在全院學生的熱情參與下，我院社團在質與量上有了長足的進步，在繁榮校園文化、建設精神文明校園過程中起到重要作用。

近來，我院社團數量和種類都呈現迅速增長態勢，同時，參與社團的人數也逐步增加。但不容忽視的是，各類社團性質相對單一，多以表演演出為主，與日后社會實踐相聯系的社團還未建立。針對這種情況，筆者根據學校就業情況，特制作“就業、創業與社團關系調查表”，向大一至大四每個年級各發放50份，共回收196份，以問卷調查為基礎，經與學生及畢業班輔導員溝通了解，對學院社團在就業、創新創業等問題上的相互關系及影響進行分析匯總。

第一，關于就業、創業的社團少。我院社團數量雖有明顯提升，但是關于創新、就業、創業的社團為零。筆者與學校現有各個社團負責人溝通了解到，他們在創立社團、納新招人時主要考慮的是基于自身興趣，以豐富自身課余生活、結交志同道合的朋友為主，對于建立并運營一個關于創新、就業的社團，他們基本沒有考慮過，認為這是大四畢業生的事情，而且就業是個人及家庭的事情，和社團的關系不大。

第二，學生求職意向趨向穩定性職業。據問卷調查及深入溝通了解（見表1），我院學生就業基本以考招教、公務員為主；在就業形勢不明朗的情況下，一部分學生認為考研是不錯的辦法；一部分學生表示畢業后將做畫家或加入藝考機構；僅有6%的學生會選擇創業。在原因方面上，學生們普遍認為，教師方向與自身所學對口，而且相比于其他職業來說，收入穩定，有帶薪寒暑假。公務員則是標準的“細水長流”，雖然近年來政策有所變化，但是其收入、福利待遇較好，吃的是“國家飯”，不用擔心失業。

第三，學生在參與就業方面社團時存有疑問。如果有關于創業就業的社團，學生們是否愿意參加？經統計，45%的學生（88人）選擇是，32%的學生（62人）表示不愿意參加這類社團，23%的學生（46人）在猶豫中。經過與學生們溝通，普遍反映出一種疑問的心態。選擇愿意的學生多抱著試試看的態度，如果能對自己有幫助，則選擇長期跟隨社團活動，如果沒有，則會選擇盡快退團，不占用自己其他時間。

第四，社團關注點與創新、就業的關注點有差異。社團作為校園文化的創造者與傳播者，在號召學生傳遞文化時，學生的凝聚點在于興趣，在于結交朋友，充實自己的生活，而創新就業相對來說更偏重于現實考慮。社團內外活動關注的是增強社員在某一興趣上的知識與能力，對于社員將來的就業、職業規劃上的考量幾乎為零。

針對以上問題，筆者進行反思，大致有以下原因造成創新就業成為社團的軟肋。

第一，社團性質。由于專業所限，學生所學以師范教育為主。師范教育相對而言是一種塑性的培養模式，以未來教師為培養目的，課程設置及學校實習等活動都是圍繞教師基本素質、理念、師德師風等為主，與一些熱門專業相比，將來就業也是一種相對程式化、固定化的道路，學生從學習之始，就是以收入穩定、社會認知較好的教師群體為職業目標，較早的確定了未來就業道路。

第二，對社團在就業上的作用認識不足。社團創建者、管理者、社員都普遍缺乏對社團全面、系統、科學的認知，局限于社團是學生興趣的集合地，只重視社團內部凝聚力與外部影響力，并沒有認識到社團的長遠效應，即通過以興趣帶發展，以發展促就業，以“借力打力”的形式，將興趣遷移發展，促進社員在興趣基礎上增長就業知識，為將來就業打基礎。

第三，社團管理上較為空泛。當前對社團的管理多是通過在團委領導下的社聯進行管理。由于社團數量多，活動量大，以自身興趣的組建為基礎，管理方面主要是指導性管理，管理力度不大，但對社團的管理重心卻很高，使得學生社團的管理處于泛泛而談的宏觀管理，實際管理者為年級較高的學生干部，出現“雷聲大雨點小”的局面，不利于社團的長遠發展。

第四，社團缺乏專業教師指導。社團性質多樣，專業性較強，需要年富力強，且有一定專業理論與實踐經驗的人來指導，對社團進行長遠的規劃，使社團作用不僅僅停留在興趣、搞活動、結交朋友上。

針對以上問題及原因，根據筆者工作經驗及與各方溝通后的反思總結，認為可以從以下幾個方面作為切入點來增強社團在創新、就業方面的作用。

第一，更新理念，釋放社團在創新、就業上的作用。首先，將社團納入就業、創新創業的指導體系。現行的社團與就業指導課程體系是兩套系統，但是二者是可以有機融合在一起的，通過合理的指導規劃，將社團成員興趣逐漸遷移發展與將來就業相互聯系，通過社團的活力，將較為死板的就業課程中的說教、灌輸、上課變為社團內部的活動、宣講、探討，變被動為主動。其次，社團要融入社會。

第二，創新途徑，增強專業特色。首先，結合我院社團文藝性質突出的特點，在專業課教學方式有所改進，使專業教師能參與其間，對社團的文藝活動給予支持與指導，提升社團的專業水準。其次，引入競爭機制。通過競賽，活動演出，讓其充分活躍起來，全面調動其積極性和主動性，使其在比賽活動的過程中發現自身問題，進而改進。而且，比賽也是一種行之有效的溝通的途徑，各個社團相互交流切磋，賽出心得，賽出經驗，實現優勢互補。這方面，我院已逐步開展的社團匯報周就是以此為理念展開的，收獲頗豐。再次，建立與企業、學校的交流溝通機制。面對當前嚴峻的就業形勢，大學生本身也較憂愁，全身心投入進去卻不知著力點在哪兒。而建立社團、學校、企業三方溝通機制，社團成員可以了解企業運行模式、管理機制等，及時了解企業和社會上的一些就業信息，這樣有利于學生有針對性的提升自身薄弱環節，目標明確的找到適合自己的工作。

最后，筆者認為，除了學校的大力支持外，在具體的實施過程中一定要對社團成果充分尊重，并給予積極的鼓勵，傳達正能量。情感的力量是無窮的，學習藝術的學生尤為感性化，他們在外界的鼓勵下，能更加激發做事的動力，能更好的發揮其創造才能，只要加以正確地引導，他們會創造出意想不到的成果。

參考文獻：

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