高職體育有效性教學策略初探

丁國釗

【摘要】高職院校旨在培養學生的職業技能和就業能力，提高學生的專業技能學習能力是每位高職教師應當謹記的教育準則。體育教育作為高職教育中不可或缺的一部分，關系著學生身體素質的健康發展，因此，高職體育教師應以強化學生身體素質為基本目標，以提高他們的體育學習能力為重點任務進行切實有效的課堂教學。

【關鍵詞】高職體育 有效教學 策略探究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0191-01

新課改對高職院校提出“能力為本”的教育理念，這便意味著教師應以提高學生學習能力為基礎目標進行教學。高職體育作為提高學生身體素質的重要課程，更需要教師謹記新課改提出的教育新理念，在促進他們身體健康發展的同時提高其體育專業技能，逐漸讓學生成為具備優秀體育學習能力的人才，為其日后走進社會、走進工作開辟捷徑。筆者依照自己在長期實際教學中得來的認識對提升高職體育教學有效性的策略進行了淺顯的探討。

一、規劃組織教學活動，讓課堂具有目的性

目前高職體育課堂中存在最嚴重的問題就是教師的體育觀念陳舊，所利用的教學方式毫無目的性，導致學生無法從中學到東西，嚴重抑制其體育綜合能力的提升。針對這一現狀，教師應改進傳統教學方式，認真地規劃組織出具有目的性與計劃性的體育教學活動，讓學生在切實有效的體育活動中學到實用的體育技能，促使他們在鍛煉身體的同時學到專業知識。筆者便常常組織有意義的體育活動，讓學生有目的的參與到活動中進行訓練與學習，以此來避免他們在體育課中產生懶散的心態。比如：為了讓學生學習網球的基礎技巧，第一節課中筆者首先利用多媒體讓學生觀看了一些網球比賽的視頻，讓他們感受網球運動的靈活性，接著再讓大家觀看網球基礎動作的教學視頻，以此來讓其對網球運動產生一個初步的認識。在第二節課中，筆者便讓學生訓練網球運動所需要的基礎力量，打好網球需要全身各部分力量的完美融合，因此筆者便讓大家以循序漸進的方式強化基礎力量，最后將這些力量相結合，為網球實訓奠定堅實的力量基礎。在第三節課中，筆者讓學生將前兩節課中學到的知識和技巧相結合進行網球實訓，并在他們訓練過程中加以指導，讓大家都完整的掌握網球運動這一項體育技能。在這一過程中，學生以循序漸進的方式進行網球學習，不僅滿足了自身的學習需求，還都學到了完整的運動技巧。由此可見，教師組織具有目的性和計劃性的教學活動不僅能讓學生產生運動熱情，還能從側面提高他們的體育學習能力。

二、開展團隊協作活動，提高學生團隊意識

高職院校體育教學的開展不僅要求對學生實踐能力的培養，還要注重對學生團隊意識的塑造。鑒于此，教師可開展團隊協作式的體育活動，深化體育教學內涵，并從側面貫徹德育的教育理念，引導學生在其樂融融的課堂氛圍中積極自主地參與到體育鍛煉中來。比如可開展“障礙接力賽”活動，具體規則為：將學生分為十人一組，在賽道上布置五個障礙，每個障礙之間安排兩個人，且每個障礙都需要兩人合作完成，第一組都從起點出發，完成一項障礙后將接力棒交給下一組，率先完成五道障礙且敲響終點鑼鼓的小組獲得勝利，在這期間若有人犯規整個小組用時加10秒，再次犯規則回到該賽段的起點重新跑。在這個游戲中筆者發現，合作完美的學生可以輕松通過障礙，而有些配合能力較差的學生則會浪費許多時間，在游戲結束后，有些成績不佳的小組中出現了相互責怪的現象，趁勢筆者讓獲勝的小組發表比賽心得，并從他們的發言中總結出：“一個人的力量太過薄弱，有些事情必須要通過合作才能完成，然而在這個合作的過程中，更要考慮別人的感受，大家相互協調才能得到更好的結果。因此，我們學習和成長的過程中都需要有團隊意識，如此才能促進自身得到更好的發展。”經過這次活動，學生都懂得了團結合作的重要性，并且后來的比賽中也沒有再出現相互埋怨的現象了，從而推動他們體育素質的發展。

三、創新改進教學模式，達成多元化教學目標

在社會多元化發展的今天，高職體育教學同樣需要創新改進教學方式，設計多元化的教學目標，為學生日后的就業道路提供更多捷徑。據此，體育教師可以為體育課堂引進更多新鮮元素，使課堂變得新穎且多姿多彩，讓學生逐漸感受到屬于體育運動的強大魅力。為了實現這一教學目標，筆者嘗試將音樂元素和時尚元素引入體育課堂，以此來改善學生對體育課又累又乏味的印象，并從中激發他們的學習熱情，逐漸構建出洋溢著青春氛圍的體育課堂。比如教師可讓學生練習體操來讓他們感知音樂與體育運動的融合，亦或是練習街舞或是健身動作來體會充滿時尚元素的體育運動，這樣一來，大家既不會感到太勞累，還會興致勃勃地投入到這些創新型體育活動中進行鍛煉，促使其身體素質和創新意識的雙重提升。多元化體育教學是社會為高職院校提出的新要求，對促進學生各項能力的發展都起著極大的推動作用。

總而言之，新課改對高職院校提出了“能力為本”的教育新理念。鑒于此，高職體育教師應將創新改進教學方式的任務落實到實際教學工作中，不斷深化體育教學的內涵，提高課堂教學的有效性，以此來提高學生的體育專業技能和學習能力，促進他們成為社會所需求的高能力人才。

參考文獻：

[1]李興仁.增強高職體育教學有效性初探[J].時代教育，2012

[2]崔貞.高職院校體育教育的有效性研究[J].宿州教育學院學報，2016