立德樹人視域下大學生思想政治教育有效路徑研究

蔡暢

摘要：立德樹人是教育的根本。首先闡明了立德樹人的內涵，多角度對立德樹人在大學生思想政治教育教學中的意義和作用進行了分析。從規范高校辦學質量評價、建立教師工作制度、構建學生教育管理服務體系三個方面，論述了立德樹人視域下大學生思想政治教育的工作機制。從加強思想政治教育、優化教育資源配置、提升教師隊伍素質、創新課外實踐路徑四個維度，提出了大學生思想政治教育的實現路徑，以期提高大學生的基本素質，促進學生全面發展。

關鍵詞：立德樹人；大學生；思想政治；有效途徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1001.7836（2018）02.0093.03

引言

大學生思想政治教育是高校樹立大學生價值觀、培養大學生思想觀念的核心教育途徑。立德樹人，是教育的核心理念，也是當代高等教育的重要目標和根本任務，在高校的人才培養戰略當中具有重要的意義。大學生思想教育承擔著保護大學生意識形態安全、樹立大學生正確價值觀的教育使命，在當前思想教育環境下，只有發揮社會主義核心價值觀的正向引領作用并創新教育教學策略，才能提升大學生思想境界與綜合素質，進而實現大學生思想政治教育在新時期下的人才培養目標。

一、立德樹人的思想內涵

立德思想最早起源于《左傳》，其中提到了：一個人所能達到的功業，最上等的是樹立德行，其次是建功立業，再次是建立學說。這三種功業即使過了很久的時間也不會被廢棄，這也就叫作不朽。其中，樹立德行是建功立業和建立學說的基礎，這也就體現出了古人對于德行的重視程度。而樹人思想最早起源于《管子》，其中提到了，想要種植糧食，只需要一年即可成熟，而想要種植能長久生長的大樹，則要最少以十年來打算。這也就體現出了想要培養出一個優秀的人才，必然是需要長期進行教育和培養，才能夠達成的。立德樹人是教育的根本，“立德”可以理解為立社會主義之德，建設有中國特色社會主義的道德體系，“樹人”可以理解為樹社會主義接班人[1]。通過對學生進行思想道德教育，提升學生的綜合素質和思想境界。當前是一個信息化的時代，學生的思想要進步、順應時代潮流，立德樹人指明了今后教育的發展方向，要實現這一目標，還需要教育有關部門、教師、學生等進行不斷的創新與探索。優化大學生思想政治教育的教學理論、強化教學策略和方法，通過創新的教育途徑將教育理論傳遞給大學生。立德樹人是當代高等教育的根本任務，是中國教育的核心理念，在學校人才培養戰略當中具有重要的意義。當前的教學以立德樹人為總體教育理念，以培養學生綜合素質為基本教學目標，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、基于立德樹人的大學生思想政治教育的現實意義1是貫徹黨的教育方針的需要

在不同的時間段、不同的時代背景下，教育整體方針都會有一定的變化。黨的教育方針對高校如何辦教育、辦什么樣的教育起著重要的指導作用?？v觀我國教育發展的歷史，每一次教育方針的變革都具有重要的歷史意義，也體現出了國家對于人才需求模式的變革。在黨的十八大中明確提出了，要將立德樹人思想作為我國教育的基本思想，將學生培養成為綜合素質全面發展的高素質人才。大學思想政治教育以立德樹人為核心，正是對黨提出的新的教育方針的貫徹和落實，具有重要的現實意義。

2是促進學生全面發展的需要

在傳統的教學理念下，對于人才的需求主要是以人才的專業能力為基礎的。在這種教學理念下，往往更加重視培養學生的專業知識，卻忽略了對學生的思想政治教育。而在社會不斷發展的背景下，學生的眼界越發開闊，受到各種錯誤思想的沖擊也越來越強烈，許多學生都產生了政治信仰模糊、思想道德水平低下、受到錯誤價值觀的影響等問題，這也就對傳統的大學思想政治教育提出了新的要求[2]。而在大學思想政治教育中滲透立德樹人的思想，正是對傳統大學思想政治教育弊端的補充，將立德樹人思想與大學思想政治教育相結合，可以有效地培養學生的思想道德觀念，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，對錯誤的思想和觀念自發地產生抵制作用，從而促進學生綜合素質的全面發展。

3是推動中國特色社會主義發展的需要

經過數十年的努力，我國社會主義發展已經取得了巨大的成就。中國特色社會主義思想，是一種符合我國發展的實際情況，并且相比其他的思想更具有優越性的思想觀念。中國特色社會主義思想對于促進我國的科學可持續發展具有重要的指導意義，能夠幫助我國發展成綜合實力強、精神文明豐富、社會和諧發展的現代化國家。大學生是中國特色社會主義發展的中堅力量，也是未來的接班人。想要促進我國不斷發展，必然要加強對學生的思想政治教育。

4是培養國家所需優秀人才的需要

人才是促進國家和民族發展的中堅力量，同時也是國家的未來。當前的國際競爭，本質上是人才的競爭，將學生培養成為具有堅定的政治信念、德智體美勞全面發展的高素質人才，對提升國家的競爭力、促進國家的未來發展具有重要的意義。因此，大學生思想政治教育，必然要與立德樹人思想進行緊密的結合，重視學生的全面發展，并將學生培養成為有遠大的理想抱負、思想道德水平高、文化底蘊深厚，具有嚴明的紀律性的全方位人才，從而使學生能夠為國家和社會的發展起到更重要的推動作用，成為中國特色社會主義的偉大接班人。

三、立德樹人視域下大學生思想政治教育的工作機制1規范高校辦學質量評價

要根據高校發展特點建立科學的、合理的評價體系，制定辦學質量評價標準。將高校教育要素與人才成長的內在邏輯緊密結合，充分體現立德樹人根本任務的突出地位和影響力。建立高校教學質量評價標準，國家應以法律法規的形式對高校教學質量給出明確的定位，相關教育部門應該結合法律法規或相關文件，出臺高等教育的質量認證標準，對高校內部教育進行監控。其次，高校的辦學層次、辦學目標、人才培養方向都有所不同[3]。需根據這些需求的不同引進分類評價管理，將高校的教學特色作為評價學生學習情況、評價高校的重要因素。對具有辦學特色的高校給出合理的定位，使其能正常的發展。高校要在學校內部建立自己的教育、教學評價體系，對學生的學習成績、德育教育做出實時的評價。同時加入學生、教師的自我評價和互相評價，在自我評價的過程中，找到自身的不足，教師在對學生進行評價時，可結合學生的社會實踐、思想道德品質納入評價的標準，促進學生全面發展。

2建立教師工作制度

立德樹人是國家賦予教師的神圣使命，國家和教育有關部門需要對教師的工作制度和工作中的權利義務等做出明確的規定，這樣教師才能更好地教育學生，能夠對教育教學行動做出合理規劃；在對待學生方面，也能根據學生不同的性格及其優點和所長因材施教。要特別重視青年教師的思想指導，青年教師缺乏經驗，但對教學充滿了熱情與新鮮感，可以將教師的這兩點相結合，提高學術水平和業務能力，提高思想境界。學校需定期地對教師進行培訓，不定期對教師的業務水平和思想素質進行考察，根據建立的標準優勝劣汰。教師需要主動提高自身的專業水平和思想素質，不斷提升自己才是面對激烈競爭最好的方式。學校和教育部門要加強對教師的思想教育，提高教師的思想政治素質，激勵教師愛崗敬業，以自身獨特的人格魅力感染學生，實現自身價值，為立德樹人的偉大事業做出貢獻。

3構建學生教育管理服務體系

構建學生教育管理服務體系是以學生的成長成才為中心，有效提高學生學習和生活效率的一體化管理體系。構建一體化學生管理體系會增強學生對校園的認同感，營造和諧的校園氛圍。學生通過該服務體系可以解決學習上出現的問題、化解生活中的矛盾、促進自身全面發展、維護自身合法權益等。學生教育管理服務體系能夠提高學校各個部門人員的工作積極性，實現其工作價值。通過學生教育服務管理平臺，學生可以接觸到更多的人，提前嘗試步入社會，當作是一種社會實踐。這對于學生的自我評估能力、環境適應力都是很好的鍛煉，通過該體系，建立起學校與社會的聯系，激勵學生全面發展。同時，要充分利用學校內部的社團、學生組織等，定期組織學生活動，為學生提供展示自我的機會，在活動中體會合作的價值。學生教育管理服務系統，在提高學生學習效率的同時，提升學生的生活質量和思想境界，這也是立德樹人的目標。

四、立德樹人視域下大學生思想政治教育的實現路徑1加強思想政治教育

學校應加強學生的思想政治教育，應該定期或不定期舉行思想教育講座，使學生受到高端思想的熏陶，促進學生道德品質的發展。同時，可以舉辦愛國主題、政治主題演講比賽，使學生說出心中真實的想法，勇敢地表達自己的思想感情，加強思想道德建設。教師應該對學生進行正確的德育觀的引導，將學生道德素養的提高作為重要的工作目標。與學生多溝通，在溝通過程中分析學生的性格特點，了解學生在道德上的缺失，給予其正確的引導，幫助其改正錯誤。教師可將自身生活的經歷告訴學生，使學生在面對問題時多一種選擇和思考，教師可在班級開展內部的思想教育活動，讓學生們分成小組反省自身的錯誤，指出對方的優點和缺點，打破學生之間存在的隔膜，加深學生之間的友誼。對于出現矛盾的學生更多的是思想教育而不是著急解決問題，將道理仔細地講解給學生，學生理解之后，就不會沖動地再意氣用事，問題自然就得到了解決。所以，加強思想政治教育是實現立德樹人的有效途徑。

2優化教育資源配置

高校要充分發揮教育資源的主導作用，教育資源包括教學環境、辦學條件、師資力量等多個方面，有效的資源配置方法就是以學生為中心，真正將學生作為教學的主體。對于政府和教育部門來說，應該提高對教育資源配置的重視程度，形成一種教育資源關乎教學質量的理念，提高教育資源利用效率。加大教育資源方面的投資，從硬件上提升學校的基礎設施，引進實驗室設備、教學模型等；師資水平方面，積極引進有豐富教學經驗的教師和對教學充滿熱情的年輕教師，通過不同教學方法的碰撞，提高教師的專業水平；可通過組織社會實踐實踐活動鍛煉提升學生的工作能力，提高學生的綜合素質。高校應緊緊圍繞立德樹人根本任務，結合學生個人特點與個性，最大限度地滿足學生學習和成長的需要。

3提升教師隊伍素質

學生在學習和成長的過程中，榜樣的力量是至關重要的，而這個榜樣大多數情況下都是教師，教師作為學生的德育教育者，肩上的擔子是十分沉重的。完善校園的師德建設使學生能夠從教師的舉手投足之間理解一個人的修養與內涵，通過潛移默化的教育對學生進行正確的思想引導。倘若教師自身的素質就存在著一定的問題，那么對學生進行立德樹人的教育可能會適得其反，會給學生造成不良的影響。學校應樹立以學生為本的理念，改變傳統教育模式中的師生關系，促進師生之間的交流，學生在與教師的交流的過程中，學習教師生活的經驗。學校應定期對教師進行思想教育，激勵教師愛崗敬業。教師應該引導學生定期自我反省，并對學生進行心理疏導，排解學生的壓力，對其不恰當的思想道德觀念進行糾正，凈化學生的心靈。

4創新課外實踐路徑

學校在應試教育的壓力下，為學生安排了緊密的課程。但是考慮到學生的學習壓力和緊張的心理，在學習課本上的知識以外，學校應開展一些課外實踐活動，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。繁榮校園文化、陶冶人文情操也是立德樹人的時代要求。建設有特色的校園文化，學生在輕松和諧的校園文化中逐漸強化思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師應積極鼓勵學生參加課外實踐活動，將所學知識運用到生活實踐中去，同時將思想教育融入到實踐活動中，提高學生的思想境界。在課堂教育的基礎上，課外實踐活動是實現立德樹人的有力補充，只有將課堂教學和課外實踐二者有機結合，才能使學生更好地學習與提升，從而更好地完成立德樹人的教育任務。

結束語

通過對立德樹人根本任務的意義研究得知，加強思想政治教育、提升教師隊伍素質、優化教育資源配置、創新課外實踐路徑是立德樹人根本任務的實現路徑，能夠基本構建立德樹人教育模式。從規范高校辦學質量評價、建立教師工作制度、構建學生教育管理服務體系三個方面，可將立德樹人落實于工作當中，有效提高大學生思想政治教育的教學質量。立德樹人是一項復雜而漫長的任務，需要學校、教師在實踐中逐漸摸索出適合的方法，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]陳華文.立德樹人維度下的大學生社會主義核心價值觀教育研究[D].武漢：中國地質大學，2016.

[2]陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當代大學生思想政治教育的根本任務[J].思想理論教育導刊，2013（4）：9—14.

[3]張科，龍漢武，唐凌.論大學生思想政治教育踐行立德樹人的基本路徑[J].西華師范大學學報：哲學社會科學版，2016（3）：99—102.

（責任編輯：陳樹）