項目教學法在中職廣告設計教學中的應用

黃翔

【摘 要】本文結合教學實際論述項目教學法的優勢及其在中職廣告設計教學中的應用，分別從確定廣告設計項目任務、制訂廣告設計項目計劃、實施項目計劃、項目評價與總結、教學反思五方面進行闡述，旨在運用項目教學法提高中職廣告設計教學成效。

【關鍵詞】項目教學法? 中職? 廣告設計教學? 應用

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）11B-0116-02

所謂項目教學法，就是由學生自行探究項目，教師負責指導，學生把握項目過程及環節要求，通過師生協調配合，共同完成項目并取得進步的教學方法。項目教學法強調學生主體作用的發揮，其目標明確且在指向方面具有多重性特征，能夠在較短的教學時間內達到獨特的教學效果，通過先練習后講解的方式，激發學生的主動性和創造性，使其能夠積極參與實踐活動，感知探索的快樂，并在潛移默化中鍛煉問題分析與解決的能力。項目教學法的應用，能夠為理論知識運用于實踐提供載體，在鞏固學生理論知識的同時提升其實踐技能，有助于開闊學生的視野，提高教師的專業水平并豐富其教學經驗，對教師與學生的協調進步有著非常重要的作用。

中職廣告設計專業注重于應用型人才的培養，但由于教學方式的多元化水平較低，對于學生實踐應用能力的培養仍存在一定不足，導致中職廣告設計專業教學效果并不理想，中職學生廣告設計水平仍有待進一步提升。基于此，探討中職廣告設計教學中項目教學法的應用，具有一定的現實意義。

一、確定廣告設計項目任務

首先，在明確中職教育人才培養特殊性的基礎上，圍繞廣告設計專業教學目標出發，科學運用項目教學法，分析當前廣告設計行業的發展現狀，探究其未來發展趨勢，并結合教師自身的廣告設計經驗，確定廣告設計項目任務，確保項目多樣化，以滿足不同學習水平的中職學生在廣告設計方面的學習需求。其次，確定廣告設計項目任務后，通過項目實例對廣告設計專業知識進行講解，從理念、技巧、步驟和成果展示等方面引導學生掌握廣告設計的整個流程，促進中職學生更好地吸收和內化廣告設計專業知識。最后，在學生選擇廣告設計項目后，教師應當充分發揮引導作用，與學生就項目開展積極探究，明確最終設計結果，確保廣告設計項目教學的有效性。比如針對中職“平面設計的基礎知識”運用項目教學法開展教學活動時，要以掌握平面設計基礎知識以及了解其基本要素作為教學目標，確保學生學會圖像轉換的操作方式、圖像設計與輸出的具體方法。以此為基礎確定項目任務為“如何在 Photoshop 和 CorelDRAW 中轉換文字”，接著教師基于教學重難點，科學設計教學內容，找準項目教學基本思路，通過案例設計來加深學生對廣告設計理念的理解，并在探究過程中熟悉軟件功能，進而學習軟件制作特點，學會如何在軟件中設置頁面、調整圖像圖形大小、文字轉換以及小樣導出等。通過項目教學法的應用，學生能夠主動參與到專業學習活動中，有助于推進整個廣告設計專業教學活動的順利開展。

二、制訂廣告設計項目計劃

在運用項目教學法開展中職廣告設計教學時，除了要明確教學目標外還要科學制訂項目計劃，將項目環節、責任明確落實到個人，以推進整個項目教學活動的順利進行。項目教學一般通過小組合作探究的方式開展教學活動，因此項目計劃要從廣告設計項目的整體目標出發，根據各個細節細分任務，并科學分工給每一個小組成員，強化學生的責任意識，促使其端正學習態度，積極地參與到項目活動中，通過組內成員之間的協調配合，按時完成項目任務。如在運用項目教學法開展“字體設計”教學活動時，以“應用 CorelDRAW 軟件設計時尚字體”作為教學任務，在明確教學重難點的基礎上制訂項目計劃：首先進行案例分析，然后明確廣告設計理念，接著指出時尚文字設計的具體操作步驟，最后組織學生開展綜合演練，以“網絡金融”四個字為例，鼓勵學生發揮創造力進行設計。其中，在教學手段的應用上，要注重實訓案例的引入以及軟件功能的發揮，通過綜合演練來提高學生實踐操作能力。項目計劃要將理論與實踐緊密地結合，讓學生的參與積極性更高，才能提升中職廣告設計專業的教學成效，實現項目教學法應用價值的最大化發揮。

三、實施項目計劃

學生制訂的項目計劃獲得教師認可與肯定之后，即可開始實施廣告設計項目計劃。在實施過程中，教師不可一味地放手，而是要把關全程并積極引導學生，發掘學生的內在潛能，為學生創建一個探究的空間，激發學生的創造力，這對于中職學生廣告設計專業素質提升與綜合技能的強化都是非常重要的。以“插畫設計”為例，要在制定項目計劃的基礎上，結合實際教學需求規范實施項目計劃，以 CorelDRAW 軟件為載體，引導學生掌握插畫設計思路與繪制技巧，通過課堂實訓與課后演練相結合的方式，促使學生能夠科學運用軟件進行插畫設計，在潛移默化中鍛煉學生的實踐應用能力及創造能力。

四、項目評價與總結

（一）評價。待廣告設計項目完成之后，要明確項目評價內容，并選定科學的評價方式，對項目進行評價。先讓學生對所探究的廣告設計項目進行闡述，并將項目結果展示出來，采取學生自評、小組互評和教師評價的方式，確保學生能夠對廣告設計項目完成情況形成一個正確的認識，明確其優點與不足，以便在未來的廣告設計中能夠逐步改進，不斷提升廣告設計水平。

（二）總結。完成項目評價后，教師要把握好項目教學的時機，適當進行總結，對學生的項目探究成果加以肯定，并指出學生在廣告設計項目探究中存在的不足，積極與學生進行探討，改善其中不足，以促進廣告設計項目作品的不斷完善。在條件允許的情況下，可以將中職學生的廣告設計作品推向市場，以便學生更為深入地把握市場形勢，在廣告設計專業學習過程中能夠找準切入點，不斷強化自身的廣告設計能力。

五、教學反思

通過項目教學法的實施并對教學進行反思，筆者總結出項目教學法在中職廣告設計教學中的應用要點。

（一）遵循基本實施原則，促進資源最大化利用。一是在全面把握中職廣告設計教學現狀的基礎上，要科學選擇項目，并遵循基本實施原則，以促進項目教學法應用價值的最大化發揮，最大化利用資源來改善中職廣告設計教學成效。在這一過程中，要注重學生主體性的發揮，通過項目教學任務的設計激發學生參與積極性，突破傳統廣告設計專業教學模式的局限性，發揮教師的引導作用，順利推進廣告設計項目教學。二是要凸顯項目教學的實踐性特征，主要體現在學習過程中和內容選擇上，保證項目選擇適度和合理，通過資源優化配合來規范推進項目教學。

（二）強化師資建設，規范推進項目教學。師資建設是中職廣告設計專業開展項目教學的關鍵條件。一是需要合理調整中職院校廣告設計專業教師比例，從理論基礎和實踐應用兩方面入手，全面提升廣告設計專業教師的綜合素質，豐富其廣告設計教學經驗，以更好地適應崗位要求。二是要組建廣告設計項目課題組，充分發揮其組織功能，對廣告設計項目進行科學論證及處理項目相關情況。三是組建項目小組，結合中職學生年齡情況以及學習情況進行科學分組，以科學異質作為基本分組原則，確定小組成員并科學分工，確保項目探究責任落實到位。四是在學生探究的過程中，教師要密切關注并給予科學指導，必要情況下通過科學的獎懲措施來激發學生參與項目活動的積極性與責任意識，促進項目教學的順利推進。

（三）合理設計項目，鍛煉學生知識技能。項目教學法的實施，必須要確保項目設計的科學性和合理性。一是要合理選擇項目，中職院校要積極與設計單位協調合作，保證項目數量充足。二是項目設計必須要符合中職學生的學習需求，有助于學生知識技能的鍛煉。三是廣告設計項目要凸顯出全面性、實用性、先進性和創造性。四是項目設計要控制好項目難度，循序漸進安排項目，確保項目難度符合中職學生認知規律，促進學生應用技能的強化，構建廣告設計教學高效課堂。

通過以上研究可知，項目教學法的科學應用，能夠為中職廣告設計教學活動的開展提供可靠的支持。在明確教學目標的基礎上，整合資源，以項目為支持，有側重點地開展中職廣告設計教學，鞏固學生的知識基礎，鍛煉學生的實踐技能，通過真實工作環境的模擬鍛煉學生的知識應用能力和臨場應變能力，培養中職學生的職業素養，達到有效提升中職廣告設計教學成效的目的，從而為社會培養更多優秀的廣告設計人才。

【參考文獻】

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【作者簡介】黃 翔（1980— ），男，漢族，廣西桂林人，大學本科學歷，工藝美術師，任職于廣西理工職業技術學校，研究方向：平面廣告、室內環境設計等專業教學研究。

（責編 羅汝君）