如何開展高中英語教學(xué)中的活動課

徐莉

摘 要：隨著新一輪高中英語課程改革的不斷深入，采取多樣的教學(xué)形式、豐富的教學(xué)方法，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，然而受到傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響以及應(yīng)試教育的壓力，一些一線的英語教師在開展英語教學(xué)活動時往往取得不了良好的教學(xué)效果，反而白白浪費了教學(xué)時間和教學(xué)資源，所以如何更高效、更有針對性地在課堂上開展英語活動教學(xué)，發(fā)揮活動教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，成為了高中英語教學(xué)中一個需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；活動課教學(xué)；英語教學(xué)

盡管中學(xué)英語課程改革如浩蕩春風(fēng)，許許多多的英語教師大膽改革，成效顯著。但是，實際的英語課堂教學(xué)不能說是完美無缺，沒有問題。在教學(xué)的有效性上還有所欠缺，學(xué)生對英語的應(yīng)用能力還不足，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然存在。本文就對教學(xué)中存在的問題，如何改進教學(xué)方法闡述一下我的觀點，與大家探討。

一、活動課程的教育思想

英語教學(xué)開設(shè)活動課的主要目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，而這正是素質(zhì)教育的關(guān)鍵性內(nèi)容。

活動課教學(xué)以學(xué)生為中心，把大量時間留給學(xué)生。英語能力是學(xué)生練會的，不是教師講會的。活動課有利于排除學(xué)生心理障礙，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛。活動課堂上，通過教師積極引導(dǎo)，學(xué)生主動參與各種活動，充分發(fā)揮學(xué)生的全體性、能動性、創(chuàng)造性，以活動促使學(xué)生語言交際能力的和諧發(fā)展，提高教學(xué)效益，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

英語活動課程的開設(shè)，初步克服了長期以來由于單一學(xué)科課程造成的諸多弊端，促使學(xué)生生動、活潑、有趣、高效地進行學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。我校每年都有同學(xué)獲得“希望英語”比賽的獎項，因此，以素質(zhì)教育為宗旨，以課程改革為途徑，以“活動”為突破口，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、不影響學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提下，開設(shè)與學(xué)科課程相對并列的活動課程，讓學(xué)生在有趣、有益、無負擔(dān)感的良好狀態(tài)下學(xué)習(xí)成長，將有利于培養(yǎng)未來社會所需要的人才，促進青少年全面素質(zhì)的提高和健康個性的發(fā)展。

二、利用辯論，關(guān)注社會，拓展思維

辯論是源于討論而又高于討論的一種形式，它可以提高學(xué)生的口語應(yīng)變能力，拓展學(xué)生嚴(yán)密的思維系統(tǒng)，增強英語與其他學(xué)科的聯(lián)系，促進其向趣味性、學(xué)術(shù)性方向發(fā)展。例如：學(xué)了《Jobs》這一單元后，筆者提供了這樣一個辯題：Are more men teachers better than women teachers in the middle school？并將學(xué)生分成正反兩方，讓他們利用課余時間（一至二天）搜集資料，整理成辯論初稿，在自習(xí)課時組織了一次辯論賽。現(xiàn)將學(xué)生辯論時正反兩方面的部分觀點歸納如下：

Positive：In our opinion women are better teachers than men in the middle school.

Arguments：女教師比男教師更耐心細致，更認真負責(zé)，更體貼入微。

Negative：Men are better teachers than women.

Arguments：男教師比女教師更威嚴(yán)、果斷，興趣更廣、愛好多，更能全身心地投入工作。

通過辯論，雖不分勝負，但學(xué)生既練習(xí)了運用英語進行交際，又討論了男女平等、城鄉(xiāng)差別、東西方文化和社會制度的差異等問題，達到了寓思想教育于語言學(xué)習(xí)之中的目的。

三、充分發(fā)揮教師在課堂活動中的作用

1.活動環(huán)境的創(chuàng)造者。教師是英語活動環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要結(jié)合具體的教學(xué)實際，選擇活動的內(nèi)容，提供活動的設(shè)備，如多媒體，英語新聞，英語短片等，同時教師還是活動氣氛的調(diào)節(jié)者，教師情緒暴躁，對學(xué)生活動中出現(xiàn)的錯誤批判苛責(zé)，學(xué)生在活動中就表現(xiàn)拘謹，難以投入，教師全情投入，把學(xué)生引入活動環(huán)境，學(xué)生則原意積極投入，氣氛融洽。

2.教師是活動效果的監(jiān)督者。學(xué)生在一次表演中想表達他已經(jīng)完成了過去的工作，但他在表達中卻I finished my work……對此我及時抓住了這一問題，對時態(tài)教學(xué)進行了糾正，這也是很多學(xué)生常犯的錯誤，現(xiàn)在完成時概念：過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，時間狀語recently，lately，since…for…，in the past few years，etc.基本結(jié)構(gòu)：have/has+done.

四、調(diào)查研究，強化學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新

提高學(xué)生運用語言的能力才是語言教學(xué)的真正目的。我們在平時的教學(xué)中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生以英語為工具去分析和解決問題，對于教材中一些比較好的文章，可以根據(jù)該課文內(nèi)容精心設(shè)計一些問題讓學(xué)生進行調(diào)查研究。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐證明，由于我班長期堅持英語課外活動，所以英語成績獨點鰲頭，特別是加試英語口試的同學(xué)，合格率高達98%，受到了口試教師的一致好評。新的英語學(xué)習(xí)評價體系無疑為英語教學(xué)改革指明了方向，而高中英語課外活動正是新評價體系的一種實踐。

五、活動要層次性、多樣性

“以人為本”注重全體學(xué)生全面發(fā)展和個性差異的統(tǒng)一，是現(xiàn)化英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。課堂教學(xué)活動必須面對全體學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都投入各種活動，同時注重個體差異。因此，首先，課堂活動的設(shè)計要有層次性，要按照認知規(guī)律，即按語言知識——語言技能——語言使用的順序逐步展開。其次，教師在分配活動和任務(wù)時應(yīng)注意學(xué)生語言水平的差異，分層要求，分布有彈性的活動，提高有語言特長的學(xué)生的活動梯度，讓他們能更上一個層次，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要降低活動梯度，讓他們努力完成任務(wù)，體驗成功的喜悅。

六、活動要有拓展性、創(chuàng)造性

教師在設(shè)計教學(xué)時，要給學(xué)生思維活動留下空間和時間，徹底改變那種封閉式的、滿堂灌教學(xué)。教師要充分利用教師所蘊涵的豐富的創(chuàng)造性因素，開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。可以抓住語篇中的“擴展點”進行補充及延伸，抓住語篇中的“差異點”進行聯(lián)想，抓住語篇中的“重點”進行概括性思維和深層次思維的訓(xùn)練，抓住語篇中的“疑點”進行評價能力和批判性思維能力的訓(xùn)練。

總之，活動課程是學(xué)科課程的補充和完善，彌補了學(xué)科課程功能的不足，能有針對性地促進學(xué)生全面發(fā)展。英語活動課的開設(shè)，更有利于發(fā)揮學(xué)生特長，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生智力和能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。endprint