“互聯網+”社區教育管理系統的設計

馬瑩瑩

摘要：隨著經濟的發展，人民對精神文明的需求日漸提高，社區承擔的教育工作日趨繁瑣。該文探討了借助信息化的手段，通過構建社區教育管理系統，對社區教育從排課至授課進行高效、量化、科學管理，從而促建社區教育的順利開展。

關鍵詞： 互聯網+；社區；社區教育；系統設計；教育管理

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）03-0152-03

Abstract： With the development of economy， people's demand for spiritual civilization is increasing day by day， and the education work undertaken by the community is becoming more and more tedious. This paper discusses the use of information technology， through the construction of community education management system， the community education from scheduling to teaching for efficient， quantitative， scientific management， so as to promote the smooth development of community education.

Key words： Internet+； community； community education； education management；system design

1 社區教育的發展現狀

社區教育是指在社區內面向本社區所有成員，開發利用各種資源，提高成員的素質和生活質量，促進成員的全面發展和社區可持續發展的教育活動。隨著我國經濟的發展，農村人口大量涌入城市社區，他們的文化素質亟待提高。同時老齡化的到來，社區退休人口眾多，社區老年大學的需求越來越強烈，這些問題都凸顯了社區教育的重要性。

傳統的社區教育主要采用兩種方式。一種為“一位老師+一間活動室”的面授方式，即在固定的時間內由老師口述講解傳授知識，課程結束后本次教學活動便終止，課后師生互動幾乎為零。另一種方式為“廣播式網絡教學”即由社區工作人員在固定的時間播放錄制的教學視頻，參與學習的人員被動接受，全程無互動。但隨著互聯網技術的迅猛發展，知識的更新換代，學習者對于學習過程中趣味性互動性的要求，傳統的教育方式已經越來越不符合新形勢下的社區教育要求。

教師與社區學員之間的溝通交流更為密切，知識的傳播途徑也更加的豐富，學員的學習興趣也大為提高。社區學員可實現個性化學習，終身制學習，同時為了更好地滿足教育教學，授課教師通過鉆研，自身的授課水平授課方式也得到了很大的提升。目前，“互聯網+”模式下的社區教育正在全國各地不斷地涌現。

2 “互聯網+”社區教育存在的問題

“互聯網+”社區教育雖然優勢眾多，但它也存在以下幾個問題：

首先是社區居民的參與性如何提高。社區教育的課程開設可分為兩類，一類為知識普及課程，一類為興趣類課程。什么樣的課程是社區學院感興趣的，需要前期做好調查工作。只有大多數人感興趣的課程，課程開設起來才會有互動性。所以，興趣類課程開設的調研工作需要做好。而對于知識普及類的課程，還要考慮到大多參與社區教育的學習者習慣于傳統教學模式，對新的教育方式不夠了解。他們對于互聯網，網絡操作等不太習慣，如何提高他們的網絡操作水平也是亟需解決的問題。

其次是將每期的課程資源沒有積累，課程結束資源也便放棄。如果可以搭建一個教學平臺，將教師的教學資源進行積累是一個不錯的解決方式。但是，前期教學平臺的積累工作量巨大，授課教師需要上傳大量的微課視頻，PPT課件，教案以及學習資源。這些資料的準備制作需要教師付出大量的心血，隨著知識的更新，教學資料還需進行相應的調整。如何調動授課教師的積極性，這些都是存在的問題。

再次是如何考核。教師上傳的資料是否合格，能否符合教學要求。學習者是否學習了相關的知識，學到了多少，如何及時的反饋信息。讓師生雙方更好的互動了解，這些也是需要解決的問題。

3 “互聯網+”社區教育管理系統的設計

本系統的設計在于對社區教育工作進行規范管理。通過該系統，社區教育管理人員可以發布課程信息，由社區學員投票選課后擇優排課，并可以對接下來的課程進行跟蹤考核。為接今后的課程安排提供選擇借鑒，同時通過積分政策等激勵社區學員參與的積極性，促進社區教育的開展，提高社區文化水平。

3.1 系統的設計目標

（1） 建立基礎數據庫模塊。收集錄入教師、社區學員及課程等的基本信息。

（2） 建立信息發布模塊。社區教育信息資源的發布，推進社區文化教育開展。

（3） 建立排、選課模塊。教師課程派遣及社區學員課程選擇工作。

（4） 建立考核模塊。對教師授課及社區學員學習情況進行跟蹤考核。

（5） 建立互動模塊。師生可以通過此模塊進行溝通交流。

（6） 建立輔助功能模塊。主要提供打印報表等服務。

系統的功能即系統目標的實現，本系統的總體功能模塊框架如圖1所示。

3.2 數據表的設計

社教育教學管理數據紛繁復雜。因此如何科學有效的組織這些數據，為社區教育管理工作服務，是本系統的關鍵之一。本系統的另一個關鍵是數據庫如何分級分類管理，以適應對教師、學員不同的管理要求。數據表是系統可以正確高效運行的基礎，因此設計合適的表顯得尤為重要。本數據庫的表主要由學員信息表，教師信息表，課程信息表，交互記錄表等記錄組成。每張表的主要字段和每個字段的含義如表1到4所示。

3.3 數據庫設計

1） 數據庫管理模塊

數據庫管理模塊是本系統核心模塊之一，它主要有如下功能。基本操作功能：包括對數據進行增刪改。檢驗功能：作用是對內部數據進行一致性、完整性檢驗。數據輸入/輸出：可以將數據庫中的數據導出也可以將外部數據導入。可視化：能夠以折線圖，直方圖，餅圖等圖形直觀將數據庫中的數據顯示出來。

2） 排/選課模塊

排/選課模塊為課程安排模塊。本模塊主要的功能為學員查看擬開設的課程信息并投票選擇自己感興趣的課程。根據選擇結果，符合開課條件的課程編班并選派相應的教師授課。根據教師和學員的信息，安排開課的時間地點。將形成的課程單信息派發給相關的學員和教師。

3） 信息互動模塊

信息互動模塊為師生及管理人員三方的交流模塊，學員可以在此模塊提問，留言。教師可以根據學員提問做出回復。同時該模塊可嵌入微信，QQ等功能聊天軟件，實現時時交流，也可實現語音交流。

4） 資源管理模塊

該模塊對教師上傳的資源進行分類存儲，資源分為視頻、PPT、教案以及參考資料，每個資料被閱讀的次數，閱讀者相應信息會有一定的反饋記錄。同時上傳的文件可以隨時抽取查看，以保障教學內容滿足教學需求。

5） 考核模塊

考核模塊分為教師考核及學員考核。教師考核包括教師日常考核以及上傳資源的質量，與學員交互情況，以及學員課后對本次課的評價。學員考核以激勵為主，當學員積分達到一定水平可給予一定的獎勵。

4 總結

隨著我國經濟的發展，人民生活水平的提高。人們對精神文明和知識的需求越來越高，同時人們對終身制的學習的渴望也越來越迫切。社區教育在我國廣大的城市正在如火如荼的進行，本系統的研發可以使得社區教育的開展更為規范，同時相關的資源也可以通過網絡平臺實現融合共享，這最終會促進我國社區教育水平的總體提高。

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