“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育管理系統(tǒng)的設(shè)計

馬瑩瑩

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民對精神文明的需求日漸提高，社區(qū)承擔(dān)的教育工作日趨繁瑣。該文探討了借助信息化的手段，通過構(gòu)建社區(qū)教育管理系統(tǒng)，對社區(qū)教育從排課至授課進行高效、量化、科學(xué)管理，從而促建社區(qū)教育的順利開展。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+；社區(qū)；社區(qū)教育；系統(tǒng)設(shè)計；教育管理

中圖分類號：TP315 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）03-0152-03

Abstract： With the development of economy， people's demand for spiritual civilization is increasing day by day， and the education work undertaken by the community is becoming more and more tedious. This paper discusses the use of information technology， through the construction of community education management system， the community education from scheduling to teaching for efficient， quantitative， scientific management， so as to promote the smooth development of community education.

Key words： Internet+； community； community education； education management；system design

1 社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

社區(qū)教育是指在社區(qū)內(nèi)面向本社區(qū)所有成員，開發(fā)利用各種資源，提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村人口大量涌入城市社區(qū)，他們的文化素質(zhì)亟待提高。同時老齡化的到來，社區(qū)退休人口眾多，社區(qū)老年大學(xué)的需求越來越強烈，這些問題都凸顯了社區(qū)教育的重要性。

傳統(tǒng)的社區(qū)教育主要采用兩種方式。一種為“一位老師+一間活動室”的面授方式，即在固定的時間內(nèi)由老師口述講解傳授知識，課程結(jié)束后本次教學(xué)活動便終止，課后師生互動幾乎為零。另一種方式為“廣播式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”即由社區(qū)工作人員在固定的時間播放錄制的教學(xué)視頻，參與學(xué)習(xí)的人員被動接受，全程無互動。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識的更新?lián)Q代，學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)過程中趣味性互動性的要求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)越來越不符合新形勢下的社區(qū)教育要求。

教師與社區(qū)學(xué)員之間的溝通交流更為密切，知識的傳播途徑也更加的豐富，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也大為提高。社區(qū)學(xué)員可實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，終身制學(xué)習(xí)，同時為了更好地滿足教育教學(xué)，授課教師通過鉆研，自身的授課水平授課方式也得到了很大的提升。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的社區(qū)教育正在全國各地不斷地涌現(xiàn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育雖然優(yōu)勢眾多，但它也存在以下幾個問題：

首先是社區(qū)居民的參與性如何提高。社區(qū)教育的課程開設(shè)可分為兩類，一類為知識普及課程，一類為興趣類課程。什么樣的課程是社區(qū)學(xué)院感興趣的，需要前期做好調(diào)查工作。只有大多數(shù)人感興趣的課程，課程開設(shè)起來才會有互動性。所以，興趣類課程開設(shè)的調(diào)研工作需要做好。而對于知識普及類的課程，還要考慮到大多參與社區(qū)教育的學(xué)習(xí)者習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新的教育方式不夠了解。他們對于互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)操作等不太習(xí)慣，如何提高他們的網(wǎng)絡(luò)操作水平也是亟需解決的問題。

其次是將每期的課程資源沒有積累，課程結(jié)束資源也便放棄。如果可以搭建一個教學(xué)平臺，將教師的教學(xué)資源進行積累是一個不錯的解決方式。但是，前期教學(xué)平臺的積累工作量巨大，授課教師需要上傳大量的微課視頻，PPT課件，教案以及學(xué)習(xí)資源。這些資料的準(zhǔn)備制作需要教師付出大量的心血，隨著知識的更新，教學(xué)資料還需進行相應(yīng)的調(diào)整。如何調(diào)動授課教師的積極性，這些都是存在的問題。

再次是如何考核。教師上傳的資料是否合格，能否符合教學(xué)要求。學(xué)習(xí)者是否學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，學(xué)到了多少，如何及時的反饋信息。讓師生雙方更好的互動了解，這些也是需要解決的問題。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育管理系統(tǒng)的設(shè)計

本系統(tǒng)的設(shè)計在于對社區(qū)教育工作進行規(guī)范管理。通過該系統(tǒng)，社區(qū)教育管理人員可以發(fā)布課程信息，由社區(qū)學(xué)員投票選課后擇優(yōu)排課，并可以對接下來的課程進行跟蹤考核。為接今后的課程安排提供選擇借鑒，同時通過積分政策等激勵社區(qū)學(xué)員參與的積極性，促進社區(qū)教育的開展，提高社區(qū)文化水平。

3.1 系統(tǒng)的設(shè)計目標(biāo)

（1） 建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫模塊。收集錄入教師、社區(qū)學(xué)員及課程等的基本信息。

（2） 建立信息發(fā)布模塊。社區(qū)教育信息資源的發(fā)布，推進社區(qū)文化教育開展。

（3） 建立排、選課模塊。教師課程派遣及社區(qū)學(xué)員課程選擇工作。

（4） 建立考核模塊。對教師授課及社區(qū)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行跟蹤考核。

（5） 建立互動模塊。師生可以通過此模塊進行溝通交流。

（6） 建立輔助功能模塊。主要提供打印報表等服務(wù)。

系統(tǒng)的功能即系統(tǒng)目標(biāo)的實現(xiàn)，本系統(tǒng)的總體功能模塊框架如圖1所示。

3.2 數(shù)據(jù)表的設(shè)計

社教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)紛繁復(fù)雜。因此如何科學(xué)有效的組織這些數(shù)據(jù)，為社區(qū)教育管理工作服務(wù)，是本系統(tǒng)的關(guān)鍵之一。本系統(tǒng)的另一個關(guān)鍵是數(shù)據(jù)庫如何分級分類管理，以適應(yīng)對教師、學(xué)員不同的管理要求。數(shù)據(jù)表是系統(tǒng)可以正確高效運行的基礎(chǔ)，因此設(shè)計合適的表顯得尤為重要。本數(shù)據(jù)庫的表主要由學(xué)員信息表，教師信息表，課程信息表，交互記錄表等記錄組成。每張表的主要字段和每個字段的含義如表1到4所示。

3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

1） 數(shù)據(jù)庫管理模塊

數(shù)據(jù)庫管理模塊是本系統(tǒng)核心模塊之一，它主要有如下功能。基本操作功能：包括對數(shù)據(jù)進行增刪改。檢驗功能：作用是對內(nèi)部數(shù)據(jù)進行一致性、完整性檢驗。數(shù)據(jù)輸入/輸出：可以將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導(dǎo)出也可以將外部數(shù)據(jù)導(dǎo)入。可視化：能夠以折線圖，直方圖，餅圖等圖形直觀將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)顯示出來。

2） 排/選課模塊

排/選課模塊為課程安排模塊。本模塊主要的功能為學(xué)員查看擬開設(shè)的課程信息并投票選擇自己感興趣的課程。根據(jù)選擇結(jié)果，符合開課條件的課程編班并選派相應(yīng)的教師授課。根據(jù)教師和學(xué)員的信息，安排開課的時間地點。將形成的課程單信息派發(fā)給相關(guān)的學(xué)員和教師。

3） 信息互動模塊

信息互動模塊為師生及管理人員三方的交流模塊，學(xué)員可以在此模塊提問，留言。教師可以根據(jù)學(xué)員提問做出回復(fù)。同時該模塊可嵌入微信，QQ等功能聊天軟件，實現(xiàn)時時交流，也可實現(xiàn)語音交流。

4） 資源管理模塊

該模塊對教師上傳的資源進行分類存儲，資源分為視頻、PPT、教案以及參考資料，每個資料被閱讀的次數(shù)，閱讀者相應(yīng)信息會有一定的反饋記錄。同時上傳的文件可以隨時抽取查看，以保障教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)需求。

5） 考核模塊

考核模塊分為教師考核及學(xué)員考核。教師考核包括教師日常考核以及上傳資源的質(zhì)量，與學(xué)員交互情況，以及學(xué)員課后對本次課的評價。學(xué)員考核以激勵為主，當(dāng)學(xué)員積分達到一定水平可給予一定的獎勵。

4 總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高。人們對精神文明和知識的需求越來越高，同時人們對終身制的學(xué)習(xí)的渴望也越來越迫切。社區(qū)教育在我國廣大的城市正在如火如荼的進行，本系統(tǒng)的研發(fā)可以使得社區(qū)教育的開展更為規(guī)范，同時相關(guān)的資源也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)融合共享，這最終會促進我國社區(qū)教育水平的總體提高。

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