關(guān)于提升高中語文學(xué)習(xí)效率的思考

羅曦

摘要：語文是高中階段的重要課程，語文的學(xué)習(xí)不僅僅影響著高考成績，而且對我們未來的成長與發(fā)展具有十分重要的作用。眾所周知，高中生的學(xué)習(xí)壓力大，各科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都較重，如何有效提升學(xué)習(xí)效率是高中生必須考慮的重要問題，語文的學(xué)習(xí)絕不是簡單的“讀讀背背”，而是需要正確掌握語文學(xué)習(xí)的方法，從而獲得事半功倍的語文學(xué)習(xí)效果。基于此，筆者將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討如何提升高中語文的學(xué)習(xí)效率，以此為同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)提供參考建議。

關(guān)鍵詞：高中語文 學(xué)習(xí)效率 思考

語文始終在我們的學(xué)習(xí)歷程中扮演著重要的角色，是培養(yǎng)和提升自身語言表達(dá)和溝通交流能力的重要基礎(chǔ)，同樣也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的根基。由于長期受到應(yīng)試教育理念的影響，在學(xué)習(xí)過程中更注重語文知識的“死記硬背”，以應(yīng)對考試的需要，針對語文知識中蘊(yùn)含的寓意和內(nèi)涵卻很少提及，不僅不利于培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和文化氣質(zhì)，而且大大降低了語文學(xué)習(xí)的效率和效果。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，不斷探討和總結(jié)提升高中語文學(xué)習(xí)效率的方法和技巧，對提升自身的語文成績和人文素養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、做好課前預(yù)習(xí)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句諺語不僅適用于戰(zhàn)場上，在學(xué)習(xí)方面同樣如此。高中生在語文學(xué)習(xí)過程中，要注重養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)不但可以熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還能夠深入了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過自身的思考和探索發(fā)現(xiàn)未能掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，為提升課堂聽課的效率和有效性奠定基礎(chǔ)。在語文課堂上，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)筆記認(rèn)真聽取語文老師的講解，將預(yù)習(xí)時(shí)思考和理解的內(nèi)容與老師的講解進(jìn)行對比分析，做好查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)工作。尤其是在高中文言文的學(xué)習(xí)過程中，一些字詞的特殊含義需要在預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行查找和整理，只有這樣，才能在課堂上跟上教師講課的步伐，從而加深對相關(guān)知識的理解和掌握。

二、積極參與課堂互動

隨著新課程改革步伐的加快和素質(zhì)教育理念的逐步落實(shí)，課堂互動的學(xué)習(xí)模式逐步替代了傳統(tǒng)被動接受式的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的開放性思維得到了施展。在高中語文課堂上，認(rèn)真聽從教師的講解和學(xué)生的見解非常重要，但是也要加強(qiáng)與教師和學(xué)生的互動，積極地表達(dá)出自己的想法和疑問。如在寫作課程中，議論文是高中階段主要的寫作題材，當(dāng)老師提出一個(gè)論點(diǎn)時(shí)，自己要積極地與同學(xué)互相發(fā)表自己的看法，要耐心地聽取同學(xué)和老師的見解，這對提升自身的語文知識理解能力很有幫助。

三、注重閱讀積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，在高中語文學(xué)習(xí)過程中，注重閱讀積累是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。語言輸入是提升語言技能的重要基礎(chǔ)，而閱讀則是實(shí)現(xiàn)語言輸入的主要形式，在閱讀文章的過程中，通過與文本的對話，可以深入地了解作者的寫作背景和寫作目的，深刻地領(lǐng)會作品的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)和提升自身的人文素養(yǎng)與閱讀能力，正所謂“書讀百遍，其義自見”。與此同時(shí)，語文的學(xué)習(xí)絕不是一朝一夕的，只有通過長期的閱讀積累，才能提升文字的實(shí)際應(yīng)用能力，才能真正達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界，閱讀是一項(xiàng)長期性的系統(tǒng)工程，若是僅僅閱讀和積累課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀是增長知識和提升語言應(yīng)用能力的有效途徑，在日常的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，廣泛深入地閱讀國內(nèi)外著名的文學(xué)作品，不斷拓展自身的視野，增長自身的見識，同時(shí)還要養(yǎng)成摘抄、記筆記的好習(xí)慣，在閱讀名著、報(bào)刊時(shí)，將遇到的好詞好句及時(shí)地記錄下來，通過理解和記憶內(nèi)化為自身的知識，歷經(jīng)長期的閱讀積累，逐步形成具有自身特色的語言范式，有效提升語言運(yùn)用能力和語文學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)寫作練習(xí)

寫作占據(jù)了語文學(xué)習(xí)的半壁江山，是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是語言輸出的重要形式，寫作能力在很大程度上反映著一個(gè)人的語言綜合素質(zhì)，毋庸置疑，掌握必要的寫作技巧和積累大量的語言材料是提升寫作能力的重要基礎(chǔ)，而寫作練習(xí)的強(qiáng)度同樣在很大程度上影響著寫作能力的提升，通過加強(qiáng)寫作練習(xí)，有利于升華情感，促使自身的情感思想用優(yōu)美的語言文字展現(xiàn)出來，不僅可以培養(yǎng)和增強(qiáng)我們的思維意識，還能夠培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)語文的毅力和恒心。

五、善于思考感悟

“學(xué)而不思則罔”，在高中語文學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)，更要思考，這也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在，通過思考可以去除糟粕，傳承精華。高中生要有意識地培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，著重思考文章中的字詞和語句，深入挖掘作品的思想內(nèi)涵，努力保持學(xué)習(xí)的自主性，充分發(fā)揮出自身在學(xué)習(xí)中的主體性作用，在思考和感悟的過程中，有利于形成自身獨(dú)特的見解，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，在遇到問題時(shí)，要從多個(gè)角度深入地思考問題的本質(zhì)，努力發(fā)現(xiàn)問題背后的淵源。此外，由于我們正處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的關(guān)鍵時(shí)期，知識、閱歷水平有限，在語文學(xué)習(xí)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)難以理解的問題，要及時(shí)地向老師和同學(xué)詢問，并理性地接受老師和其他同學(xué)的點(diǎn)撥，提升自身的思維能力，從而獲得融會貫通、舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

六、系統(tǒng)整理語文知識內(nèi)容

系統(tǒng)性地整理語文知識內(nèi)容有利于理順語文學(xué)習(xí)思維，更好地掌握語文知識和提升自身的語文學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)文言文的過程中，可以將文言詞語給予分類歸納，系統(tǒng)性地掌握這些文言實(shí)詞的含義與用法，尤其是文言文中的虛詞用法，必須要注重總結(jié)和歸納這些虛詞的多層意思和多種用法，充分理解其在不同文章中的不同含義，從而準(zhǔn)確掌握這些虛詞的意義與用法，提高學(xué)習(xí)效果。

七、結(jié)語

總而言之，語文是培養(yǎng)我們文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)的重要學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的根本，由于高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力較大，作為新時(shí)代的高中生，我們必須要探索高效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升高中語文學(xué)習(xí)效率，為提高高考成績和增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，為我們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：西南大學(xué)附屬中學(xué)）