新課標下小學生計算能力的培養分析

摘要：隨著我國新課標教育體系的不斷發展，小學生的計算能力培養已經受到人們的普遍重視。在小學數學教學中，計算能力與邏輯推理能力是教學中的兩大主要內容，并為學生在今后的數學教育中奠定堅實的基礎。本文主要就新課標背景下，如何提升小學生的計算能力進行分析，并針對培養小學生的計算能力提供有效的應對方法，希望對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：新課標；小學生；計算能力；小學數學

隨著我國教育改革的不斷深化，現階段教育專家以及社會各界對“如何提高小學生的計算能力”做了大量了研究與探討。并通過數據調查顯示，目前我國小學生普遍存在運算速度慢、計算方法單一、不能舉一反三的現象，導致小學數學教學質量和教學效果存在較大的差異性。數學教育是小學教學中重要教學內容，同時對于小學生來講，也是小學教學中較難的學科。因此，如何培養學生的計算能力與運算速度對學生學習數學科目至關重要。

一、 新課標下提高小學生計算能力的培養策略

1. 創設不同的生活情境，培養學生對數學計算的興趣

小學數學教學對于小學生來講是比較難學的科目。因此，無論是教師還是家長在學生日常生活中，應重視學生的生活化教育方式，通過創設不同的生活情境，增強學生的計算興趣。例如：在進行“兩位數乘除整十數”教學中，教師可以在課前根據學生的喜好提問：“小明去水果店買蘋果，蘋果的單價為5元，要買10斤，需要支付多少錢？”這樣不僅與學生的日常生活息息相關，還能激發學生的學習興趣，提高數學計算水平。

2. 重視教學評價，提高關注力度

小學生在內心當中都希望被表揚、被贊美。因此，在實際的教學當中，教師應重視對學生的教學評價，對表現好的學生不吝贊揚與夸獎，提高學生的學習興趣。對運算能力較差的學生給予充足的思考時間的計算時間，并對其進行適當鼓舞，幫助學生克服學習中的困難，給予肯定和表揚，讓學生對數學學習充滿信心。同時，在課堂教學過程中，教師可以給學生作出適當的提示，從而在提高學生計算能力的同時，調動學生的積極性，促進學生的快速發展。

3. 科學訓練學生的計算能力，提高學生計算水平

小學數學教學是一門推理性和邏輯性較強的學科，對于小學生來講具有一定的學習難度。因此，在實際的數學教學當中，教師可以根據學生的實際情況，開展科學的數學計算能力訓練，培養學生“舉一反三”的計算技巧，理清數學運算中的解題思路與解題方法，讓其逐漸形成一種解題模式，從而提高學生的數學計算能力，有利于提高小學生的數學成績。

二、 完善數學教學模式，提高學生的計算能力

1. 在數學教學中應激發學生的學習興趣，培養學生口算能力

學生的口算能力不僅能有效提高學生的做題效率，還能提高學生的計算能力。但是，對于處在活潑、好動年齡的小學生來講，單一的口算訓練會讓學生產生抵觸心理和厭學現象，因而制定科學合理的教學計劃對提高學生的口算練習至關重要。在實際的訓練過程中，教師可以將學生分成幾個學習小組，同時采取比賽制度，并對獲勝的小組給予一定的獎勵，這樣不僅能有效激發學生的積極性，還能提高學生對數學教學活動的參與性，從而更好的實現的小學數學的教學目標與教學計劃。

2. 在教學中通過數形結合的方式，提高學生的計算能力

隨著信息化時代的來臨，網絡教學越來越廣泛的應用于小學教育當中。在傳統的數學教學模式中，數學教師通過機械化的計算練習，不僅常常會讓學生感到枯燥無味，還會導致學生產生厭煩心理，從而降低了數學課程的教學質量和教學效果。因此，教師應利用多媒體教學方式，制定符合學生學習與發展的教學計劃，并利用動畫或者視頻的方法調動學生的學習興趣，開拓學生的計算思維。例如：在學習整數之間的除法時，教師可以通過制作課件的方式，設計一個玩具店的教學情境，并制定一名學生去玩具店內買玩具，其中有5輛相同的玩具車，一共能賣100元，那么購買其中的一輛需要花費多少錢？這不僅與學生的生活息息相關，還能通過數形結合的方法調動學生的學習興趣，提高學生的計算能力，從而促進學生的全面發展。

三、 結束語

綜上所述，提高小學生的計算能力不僅能提高學生的數學成績，還能增強學生的邏輯能力與推理能力，有利于實現學生的全面發展目標。因此，小學數學教師應根據本班學生的實際情況，制定符合學生發展的教學計劃與教學目標，優化教學手段，調動學生的課堂積極性，創設良好的教學環境。從而不僅有利于讓學生充分的掌握計算技巧與計算能力，還能提高小學數學課程的教學質量與教學效果，促進教育事業的快速發展。

參考文獻：

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作者簡介：

孟憲強，河南省南陽市，桐柏縣城關鎮實驗小學。