淺談職業(yè)院校的德育教育

摘要：時代在呼喚大國巧匠，大國巧匠是民族振興的源泉，大國巧匠需要從青少年開始培養(yǎng)，樹立“誠實、勤勞、有愛心、不走捷徑”的價值觀。德育教育對于中職學(xué)校的學(xué)生來講非常重要，如果德育教育在中職學(xué)生思想上能發(fā)揮巨大的作用，將對學(xué)生的道德觀、就業(yè)觀、人生觀起到非常大的影響。中職教師除了傳道授業(yè)解惑，更要把接人待物、人情世故等方面的知識以及道德倫理的相關(guān)知識一并滲透到每一個學(xué)生的內(nèi)心最深處。

關(guān)鍵詞：德育教育；教學(xué)；道德修養(yǎng)；教師；職業(yè)院校

職業(yè)院校是培養(yǎng)學(xué)生技能，塑造良好品德，使其成人成才走向社會的一個重要的陣地，對于當代職業(yè)學(xué)生的終身所起的作用是不可言表的。在我國職業(yè)院校教學(xué)中，學(xué)生的德育教育占據(jù)著重要的位置。在職業(yè)院校成功開展德育教學(xué)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高個人德育修養(yǎng)，并將影響到學(xué)生各方面的發(fā)展，為個人以后的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。德育教育教學(xué)工作，是所有職業(yè)院校一項較為重要而且繁復(fù)的工作體系，怎樣開展德育教學(xué)，一直是奮戰(zhàn)在德育教育戰(zhàn)線所有教師們面臨的難題。在我國全面推行素質(zhì)教育的今天，我們就來共同談一談如何做好職業(yè)院校德育教育工作。

首先，職業(yè)院校德育教育要具有良好的發(fā)展性、整體性及協(xié)調(diào)性。我國的職業(yè)院校，應(yīng)該放大格局，放遠眼界，從長遠出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。從目前中職學(xué)校德育內(nèi)容來看，部分德育內(nèi)容交叉重復(fù)，課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強。德育教學(xué)改革應(yīng)進一步明確各學(xué)段定位，理順各學(xué)段的育人目標，使其依次遞進、有序過渡。要避免有的學(xué)科客觀存在的一些內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯位的現(xiàn)象。還要統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、體育等學(xué)科，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢，形成上下貫通、有機銜接、相互協(xié)調(diào)、科學(xué)合理的德育體系。

其次，職業(yè)院校培養(yǎng)的是德優(yōu)技強的復(fù)合型人才，從事職業(yè)院校德育教學(xué)的教師們是德育教學(xué)的具體實施者，教師的行為也將會影響到學(xué)生的思想情感，這就對從事德育教育的廣大教師提出了更高的要求。因此，廣大教師務(wù)必要努力提高自身的綜合素質(zhì)，只有這樣才會對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。教師的表率作用是無聲的命令，無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大，這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。

舉一個例子：在某職業(yè)院校，有一位剛走上工作崗位的青年教師，平時不注重師德修養(yǎng)，對自己的個人行為不做約束，在課堂教學(xué)中雙手經(jīng)常插在褲子口袋里，對提出的教學(xué)問題有的學(xué)生回答錯誤或不會回答時，該教師就對這部分學(xué)生說：“這么簡單的問題都不會，你還來上學(xué)干嗎，不如早點回家?guī)透改缸鳇c事，還能減輕家里的經(jīng)濟負擔(dān)。”青年教師的這些話使這部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從此害怕上這位年輕教師的課，最后在他的課堂上經(jīng)常逃課，最終，變成了問題學(xué)生。

我國古代大教育家孔子說過：“其身正，無令則行，其身不正雖令不行。”我們老師必須嚴格要求自己，同時注意自己儀表、教態(tài)，精神要飽滿，舉止要大方，教態(tài)要自然，語言要文明，品行要端莊。總之，是要求學(xué)生做到的地方，我們必須先做到。作為教師，平時一定要加強師德學(xué)習(xí)，努力提高自身的德育教學(xué)水平，不斷豐富和完善自己的教學(xué)觀，在課堂教學(xué)內(nèi)容上更要主動加強人文陶冶情操和基本公民素質(zhì)訓(xùn)練，在教育方式上讓德育教學(xué)更具接地氣和生動性。

最后，德育教育應(yīng)本著堅持“寓教于樂原則”，通過開展豐富校園生活文化、娛樂活動健康，間接地提高學(xué)生的人文素質(zhì)。為了使寓教于樂的活動開展得更加豐富多彩，院校也要提供更多的德育教學(xué)的場地，比如，舉行籃球、足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，開展“一二九”大合唱，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，通過校園廣播站定時宣傳積極正能量……要讓這些院校機構(gòu)發(fā)揮出它們的優(yōu)勢，使職業(yè)院校學(xué)生通過各方面途徑學(xué)習(xí)和接受德育教育。在某院校有這樣一位學(xué)生，教師在講授新知識時，其他同學(xué)都在認真思考、努力學(xué)習(xí)，而這位學(xué)生在座位上對同學(xué)做鬼臉，并大聲講話，讓這班的所有任課老師頭疼不已。最后這位學(xué)生的問題反饋給了該班的班主任，班主任根據(jù)該生的性格特點，鼓勵他積極參加班級組織的各項活動，還讓他加入了班級的學(xué)習(xí)小組，讓他在參加各種活動中學(xué)會通過紀律約束自己的言行，并且在各項活動中學(xué)習(xí)文化知識。這位班主任就是利用了“寓教于樂原則”對該名學(xué)生進行教育的，通過讓該生參加各種學(xué)習(xí)活動來學(xué)習(xí)和接受德育教育。

總而言之，在職業(yè)院校教學(xué)過程中，學(xué)生的德育培養(yǎng)工作是漫長的工作，德育教育的工作者們必須要本著“言必行，行必果”的言傳身教、率先垂范的工作原則，彰顯從事德育教育者的風(fēng)范。同時，職業(yè)院校教師要以改革創(chuàng)新為執(zhí)教理念，加強自身的整體素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，從教材中發(fā)掘相關(guān)的德育因素將學(xué)生的德育培養(yǎng)工作落到實處，進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]淺談教師教學(xué)中的德育滲透[J].中外校外教育，2017第8期.

作者簡介：

姚素平，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。