我做班主任的點滴體會

摘 要：一個優秀的班集體，班主任的角色是至關重要的，班級的大小事都要關心，做到對每一個學生有所了解，雖然班主任工作千頭萬緒，我累并快樂著，當班主任時間也不短了，下面談談在班級管理中的一點體會。

關鍵詞：班主任；習慣；個性發展

一、 培養文明禮貌好習慣

每學期開學是學校的文明禮貌月，我抓住新學期新生入學的機會開展“文明禮貌伴我行”作文競賽，和語文老師配合選幾篇優秀文章，利用班會組織演講比賽，光說不練假把式，真正的實施才剛剛開始，我從兩個時間抓起，早晨到校，每天我都早早來到教室，跟我問好的同學我也很有禮貌地笑著點點頭或回答一聲你也好，不跟我打招呼的我會主動的向他們問好，漸漸地大家習慣見到老師開始有禮貌的問好了；晚上放學更有意思，一開始只有個別孩子跟老師說再見，其余的孩子背著書包爭先恐后的往門口走，我想這怎么行，于是能叫住幾個就幾個，林同學再見，呵呵。她也跟我說“老師再見”，周同學再見，周說“老師再見”了，周圍的同學馬上意識到了，他們背起書包走到門口時招招手說老師再見，就這樣堅持了兩周左右，習慣養成了，其他老師也說六班的孩子很有禮貌。

二、 記住每個孩子的座位，避免誤會

每天早晨7：20之前到校，來晚的孩子或有事的孩子大多數會在7：20前打電話跟班主任或課任老師打招呼，上課了還沒到座位的孩子我會主動跟家長取得聯系問問孩子的情況，幾年的班主任天天如此，記得又一次還跟家長鬧了個誤會，讓我至今還直冒冷汗：一天上午我從窗外往教室看看孩子們是否都在，有個座位是空的，我就回憶那個座位是誰的，我給這孩子家里打電話，孩子奶奶聲音抖得很厲害說孩子早早就走了呀，我趕緊又去教室確認了一下，糟糕錯了不是她，我再打電話過去家里沒人接，一會兒這孩子的奶奶上氣不接下氣的來學校了，我趕緊給老人家道歉，我把給孩子調座位的事情忘記了，原來孩子的父母在州縣上班，孩子由爺爺奶奶照看，他們擔負著相當大的責任，我一個電話把奶奶嚇壞了，這奶奶沒有怪罪我，反而夸我對孩子負責，我可不好意思了，今后在遇到類似的事我反復再三確定之后再聯系家長。

三、 遵守紀律，人人有責

紀律規定，嚴格執行，對于在教室玩手機的同學要予以收繳并保存至該學期放假，或者由家長到學校領取，例如：我班的李同學，該生平時毛病不少，特別愛上網，在家用電腦上網，在學校上課時用手機上網，這從我在網上搜到的他的發帖痕跡可以看到。我發現其在教室玩手機后予以收繳，但她很不服氣，下課后就馬上就找我索要，回家后還在貼吧發帖說老師沒收學生的東西應在下課后及時歸還，否則就是違法等，我能明顯看出她就是針對這件事發的帖。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內公布事情的原委，還有想從我這里拿走手機的話，期末考試成績要達到30名前，我有把握她能做到的。這件事后李同學也變化很大，上網次數明顯減少，成績也在慢慢提高，其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的，懂事多了，也知道學習了，后來該同學在路上碰到我老遠就很熱情地給我打招呼，我知道那是一種感激。

四、 關心包容每一個學生

有一次下課我和班里的物理老師在教室，這個老師給幾個同學輔導功課，突然聽到物理老師大聲喊道“誰呀”，我急忙走過去，她非常氣憤地告訴我說有人朝她扔橡皮擦，我當時氣不打一處來，感到比較惱火，在班內講了好多，也沒人站出來承認。我和這個老師都氣呼呼地回家了，到家里也一直悶悶不樂，是誰人品如此之差，明天我非查他個水落石出不可，突然，我的手機響了，是條信息，上面寫道：“老師對不起，橡皮擦是我扔的，我跟前面的張同學打著玩呢，沒想到正好扔到物理老師頭上了，但我沒有打老師，對不起我錯了，當時我想承認可沒有勇氣，我不是故意的”，我趕忙照著這個號撥過去，電話馬上就掛斷了，我第二次撥電話過去時，對方已經關機了，我知道再追究已毫無意義，第二天在班里也把這事跟同學們解釋了，然后我把信息給物理老師看了，她也原諒了這位同學。

有一陣班里女生迷上了隱形眼鏡，平時戴眼鏡的幾個女孩子把原來的眼鏡都裝在書包里，帶上隱形眼鏡，書包里也都裝著隱形眼鏡盒和消毒水，她們買的眼鏡都是便宜劣質的，我發現她們是瞞著家長私自買來戴的，我先跟她們談青少年戴隱形眼鏡的壞處，然后給家長發校訊通，發了六條青少年佩戴隱形眼鏡的壞處，在家長的大力配合下，絕大多數孩子換上了原來的眼鏡，而倔強的劉同學卻沒有換，經過觀察，這孩子平時帶著兩副眼鏡，在學校是隱形眼鏡，回家是有邊框的，跟該孩子家長聯系后孩子說：“我們對孩子要求很嚴的，從不戴隱形眼鏡的”，為了不讓這孩子眼睛受到傷害，我下了“狠招”，我當著全班孩子的面，把她桌子上的邊框眼鏡拿走，用手機拍下她戴隱形眼鏡的形象，嚇唬她說我要把照片發給她的家長，這孩子真是不見棺材不落淚，此時此刻，她嚇壞了，眼淚刷地就從臉頰滾落下來，還沒等我走出教室就跟著我屁股后面來要眼鏡了，下決心在教室再也不戴隱形眼鏡，直至畢業我也沒見哪個孩子再戴了。包容孩子并不放縱他們，應讓孩子得到應有的教育。

五、 注重孩子個性發展

注重孩子個性發展，我班楊同學性格活潑、開朗，總是樂呵呵的，每次見到老師老遠就打招呼，勞動非常積極，很上心，但學習不好，缺乏領導才能，我選他當勞動班長，讓跟著另一個勞動班長干，培養他的領導才能，他家離學校也近，晚上他看著值日生做完衛生，做得不好時就親自去做，早晨早早的開門，天天如此，從不間斷。每次大掃除他都學著勞動班長安排衛生事宜，在一邊出謀劃策，很讓我放心，我對他說：“你的表現很好，老師很滿意，跟著‘師傅好好學啊，加油！”他聽了我的話也特別高興，摸摸頭笑呵呵地跑遠了。

今后我會不斷總結工作中點點滴滴，盡量地少走彎路，在工作中總結，在總結中不斷進步，做一個家長和孩子都喜歡的老師。

作者簡介：

張美利，青海省西寧市，青海省西寧市第二中學。