新型班級管理方法

摘 要：隨著年齡的增加，對班級的管理有越來越深的感悟，怎樣管理既人性化有，又不失威嚴，自己還能省些力氣，在2008年時我試驗了小組管理，小組評比結合教師指導的班級管理方法，經過三界學生的實驗總結，取得了良好的效果，今天和大家一起交流，分享。

關鍵詞：班級管理；小組管理；交流

一、 小組劃分和小組長的產生

對于剛入學的學生，我按照班級的座位情況一般就近把班級同學分為6組，每組6-8人，經過一周的觀察和接觸選出一個具有領導力的組長，并由這個組長在本組自己任命一個最得力的助手——副組長，這為兩人以后更好的合作打下了基礎，這樣班級的12名班干部就這樣產生了。組長是最基礎的班級干部，小組同學可以給自己的小組起一個名字，確定小組的奮斗目標等，在2015年九月七年級新生的第一次家長會中，我曾經利用大屏幕展示體現小組文化和小組生活的內容的一些視頻和照片。包括小組長講話，小組同學一起喊口號，小組同學一起活動等等效果非常好。

二、 班規的制定

班規是班級學生的行為準則，一個細致的班規對班級的良好班風的形成有很重要的作用，制定班規要結合學校規則制度對日常管理進行細化，剛開始是要嚴格細化，比如要保證地面整潔，我規定了不許在地面放書包，放水杯的要求。

根據上課專心聽講的規定，我指定了聽課不許轉筆，不許喝水，不許手托下巴聽課，不許趴在桌上的要求。

班規的制定是可以補充的，這些也是平時限制學生的方法，也是良好行為習慣養成的有效途徑。

班規中要規定扣分和加分細則，對于違反班規的同學根據實際情況每人次扣1分或2分，被學校扣分，小組扣5倍分。

學生的好人好事酌情加分0.5或1，作業完成好加分，為班級增得榮譽5倍積分，但加分總比扣分少，所有小組的劃分不看成績看紀律，你只要不違紀就是一個好組員。

三、 小組的評比懲罰和獎勵

每周進行一次小組評比，按照小組加分減分的情況算小組的得分，優勝是三個小組，另外的三個小組要給這三個小組成員每人買一個禮物，所以在小組中，你表現好了小組不一定獲勝，你要幫助你的小組其他同學避免他們犯錯誤，要幫助他們，我覺得這是小組管理的精髓，靠學生管理學生，解放了老師，讓集體即小組的力量去影響人，改造人，最終實現小組同學的共同進步。

懲罰所買的小禮物，要讓學生能接受，但感覺還挺不舍得，通常是筆5元左右。評完分后，得分較低的三個小組要總結，專門找一個時間進行小組整改，組長總結得失，對表現差點的組員進行批評，有的還要寫檢討。

小組管理好處

1. 班級紀律有人管，你不在時安排小組長交叉管理1-2，2-3，3-4每組都想盡可能多地扣其他組的分，所以管理得很嚴格，紀律不會出問題。

2. 班級很多要求提出后落實效果好例如：晚上放學后要落凳子，班級收取費用時都及時帶齊，班牌，桌布是不是都帶來了，等等，由于和小組得分掛鉤，不完成要扣分，所以落實效果非常好，特別是作業的完成情況，你根本不用操心，小組的組長會替你管好他們組讓人頭疼的組員。

3. 學校布置的工作有人干，完成學校組織的工作情況好

例如學校布置每班教三篇贈文，學校布置板報等等，涉及給小組加分，自然人人不想錯過，特別是給小組總扣分的同學，更是積極。總想加點分表現一下自己，彌補以前的過失。在剛剛搞的這次法律知識競賽中我制定了年級組前20名加2分，年級組后20名扣2分的政策，小組同學都非常積極，班級也取得了較好成績。

4. 班級的備品不愁，班規規定組員給班級做貢獻給小組加分，比如買拖布，獻花等，為了防止在周五評比前突擊做貢獻加分，我規定了獻物品時間只有周一周二兩天。周三周四周五獻東西分加到下周，我現在的桶是上一屆留下來的，我還要一個新桶在辦公室放著呢，這都是學生獻的。班級卻什么東西都不缺。

5. 為家長會的準備材料，在小組評比時每一組都有一個加減分記錄本，本上詳細記錄了你哪天因為什么扣得分，哪天因為什么加的分，小組采取交叉記錄，在家長會時把記錄本發給家長看看，便于家長對孩子平時的表現進行了解，也展示了我們教師管理的有序性和科學性，而不是隨意，隨機地去管理。

總之，小組的劃分管理，小組評比使我在班級管理中游刃有余，得心應手，它摒棄那種體罰或罰物等懲戒管理方式，依靠小組管理，小團體的力量教育學生，影響學生，爭強了學生的集體榮譽感，主人翁意識等，也使我們在班級管理中更理性，更科學。

作者簡介：

陳貴印，中教一級，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市第二中學。