淺談游戲在英語課堂中的運用

摘 要：小學階段的孩子由于年齡的特點，不能夠長時間地在課堂上集中注意力。本文結合教育實踐，以英語游戲為抓手，分析了游戲教學的意義，小學英語游戲的種類和如何在英語課堂上有效運用游戲。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；意義；種類；方式

隨著社會的進步，經濟的發展，許多家長對孩子英語水平要求的提高，學習英語課的用途日益廣泛。它已然成為我國學校教育中的一門重要課程。然而，許多小學生對學習英語感到困難重重，單詞記憶前記后忘。認為學習英語是個負擔，不如其他課程好學，他們會因此缺乏學習動力。興趣和愛好是獲取知識的動力。在小學英語課堂上，教師若是能想方設法激發學生學習興趣，提高學生學習自主性，就會給英語課堂教學帶來很大的便利。

一、 游戲在小學英語教學中的意義

（一） 激發學習興趣

在傳統教學的課堂上，老師只知一味講授。若長期在這樣的環境下學習，學生往往會感到疲憊不堪。師生之間也因此缺少良性互動。通過游戲無意注意的特性，學生的注意力更容易集中，思維更活躍，課堂氣氛也就自然而然地更加活躍。在這樣一種輕松有趣的環境中，學生會感受到學習的快樂，繼而引發他們的自主學習。

（二） 有利于促使學生玩中學，減少學業負擔

眾所周知，小學生的注意力持續時間短，易被外界環境所影響。因此，在教學過程中，我們應善于將學生的無意注意轉化為有意注意。游戲教學能把較復雜的教學內容寓于輕松愉快的玩樂之中去。以打牌游戲為例，老師可以將難以識記的單詞標注在撲克牌上，讓兩個學生來“打牌”。打出來的同時率先講出單詞的同學記一分。這個游戲既能促進同學們的友情又能在無形中增長他們的詞匯量。

（三） 有利于加強溝通，培養學生的表達能力

游戲教學能促使平時羞于開口的學生主動說英語，能夠通過角色的扮演發展表演能力；通過游戲教學中的小組合作，學生能學會團結互助；通過游戲教學中的規則養成，能培養學生良好的紀律習慣；在游戲過程中，學生能夠在與其他同學的互動中，發現自身的不足，從而提高和完善自我。

二、 小學英語游戲的種類

（一） 語音類游戲

語音類游戲是為了幫助學生熟悉音標，提高學生對音標的學習興趣，鞏固已學單詞讀音的一類游戲（關欣，王寧，楊艷，2012）。此類游戲主要包括：“摘蘋果”、“猜音標”、“find friend（找朋友）”等。語音教學階段比較枯燥，在教授或者鞏固語音時，此類游戲的添加不僅能使得教學內容更加豐富，又不會使學生感到乏味和無趣。

（二） 詞匯類游戲

詞匯類游戲是訓練學生對詞匯的辨別能力和反應能力，提高學生單詞拼寫的熟練程度，幫助學生記憶單詞的一類游戲（關欣，王寧，楊艷，2012）。此類游戲包括：看圖猜詞，單詞接龍，擊掌說單詞，拍卡片說單詞等。詞匯是英語學習的重要組成部分，我們要充分調動學生的感官，讓他們在游戲中輕松記憶單詞，以最終達到“寓教于樂，寓學于玩”的目的。

（三） 句型類游戲

句型類游戲是為了訓練學生對英語的整體感知和運用。這類游戲主要包括：“看圖片補全句子”、“傳悄悄話”、“聽指令做動作”、“句子排序”。句型是英語教學的重點，也是難點。小學英語教學的目的并非一定讓學生掌握語法規則，而是讓學生的語言表達更加規范。此類游戲可以幫助學生整合知識，從而靈活運用語言。

三、 如何在小學英語課堂上有效的運用游戲

（一） 明確游戲目的

任何一個課堂游戲都要有其明確的目的性。教師為了課堂重難點設計游戲，學生為了更好的識記知識玩游戲，這是一個雙向的互動。因此，老師在平時設計游戲的時候要做到心中有數，要根據不同的教學要求、教學目的以及訓練目標的不同，組織不同形式的游戲，而不能為了游戲而游戲。

（二） 啟發學生思維

游戲教學能夠幫助學生鞏固所學，能在很大程度上調動學生積極性。但在游戲的實施過程中要注意培養孩子們的發散思維，將游戲的意義最大化。低年級的孩子可以使用一些操作性較強的游戲，比如：打牌（單詞卡片），要求學生在打出卡片的同時說出單詞，并說出一個同類詞。這樣孩子們在鞏固單詞的時候還能延伸同類詞。一舉兩得。高年級的孩子可以設計一些全民游戲，像Brain storm這樣的詞匯游戲盡可能讓平時不太活躍的學生先說，再讓思維敏捷的孩子做出補充回答。爭取每個游戲都達到“絞盡腦汁”的效果。

（三） 形式要多樣化

常言道：“把戲不可久玩”。再有趣的游戲玩多了，學生也會感到乏味，教學效果就會隨之受到影響。就拿句型類游戲“聽指令做動作”為例。傳統的做法無非是老師說一個指令，如“Touch your eyes”，學生照做。我們設計游戲時可把它和“Simon says（西蒙說）”相結合。這在提高難度的同時也更容易激發學生的參與性。因此教師在教學設計的過程中，不僅要考慮怎么加入游戲，還要不斷變換游戲，以滿足學生的好奇心，保持其積極性，為教學奠定良好的基礎。

英語中有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須有趣）?！坝螒蚪虒W法”的創造以及使用，其中的顯著效果不言而喻。在英語課堂中貫穿游戲教學不但可以激發小學生的學習興趣和調動學習積極性。因此，教師應該大膽嘗試各種游戲教學，突出英語教學的特色，使英語課堂成為小學生歡樂開懷和全面發展的根據地。

參考文獻：

[1]易保印.英語課堂游戲的重要意義[J].河北：時代報告，2011（11）.

[2]關欣，王寧，楊艷.教學游戲在小學英語課堂教學中的應用[J].河北：中國科教創新導刊，2012（06）.

[3]劉眾.兒童游戲通論[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

作者簡介：

許亞萍，江蘇省昆山市，張浦鎮第二小學。