德育在小學體育教學中的滲透

摘 要：為進一步完善小學體育教學，需增加新的內容，即德育。在素質教育環境下，德育的地位不斷提升，但就目前小學體育教學而言，德育相對缺失。本文將德育分為基本道德規范、公民素質和政治素質、人生觀及價值觀三大方面，對其如何滲透進小學體育教學進行了分析。

關鍵詞：德育；小學體育教育；公民道德

一、 引言

德育教育包括道德、思想、政治教育三方面的內容，具體來講，即基本道德行為規范、政治品質與公民道德、人生觀等理想教育。在新環境下，德育在小學的地位明顯提升，受到廣泛關注，關乎小學生價值觀、人生觀的形成，從而影響到其成長之路，應該滲透到每一門學科。體育課在現代小學教學中的課時增多，但多偏向于身體素質、運動技巧方面的訓練，在德育方面有所缺失。

二、 遵守基本道德行為規范

開展德育教育的最終目的是提高學生的道德水平、政治素養，簡單來說，是一種教學生如何做人的教育。傳統的小學體育教學觀念落后，方法單一，教師往往太過隨意，每次體育課時，令學生自由活動，或者按照教學大綱，通過示范講解練習等模式學習相關知識，完成教學任務。其過程缺乏德育教育內容，使得課程顯得有些空洞，很多學生都不明白上體育課的目標，甚至有些學校忽視體育課，每次體育課都會換成其他課程。

針對以上問題，小學首先要重視體育課程，以及德育在體育教學中的滲透，清楚德育的教育意義，并能夠制定出詳細方案，將德育完美地滲透到日常教學中。遵循寓教于樂的理念，采用游戲教學法、角色扮演法等，突出學生在課堂的主體地位，并使其收獲快樂，充實自己的生活。快樂是一項很重要的道德品質，不僅關乎學生的心理健康，還關系到教學氛圍和校園文化建設。所以，教師要鼓勵學生積極參與，多多運動，營造朝氣蓬勃、活潑歡快的課堂氛圍，在培養學生興趣的同時，還有助于其心理素質的提升。

以游戲教學法為例，體育類游戲很多，包括鍛煉身體、益智、測反應、測合作精神等諸多種類。比如最簡單的籃球傳遞，為使學生活躍起來，可采取比賽形式，將學生分為若干小組，每兩組依次進行比賽，之后獲勝小組繼續比，直至決出冠軍。部分同學性格內向，不敢在公眾面前展示自己，同樣可通過體育游戲使其變得勇敢、有自信。教師也可設置一些“陷阱”，比如讓同一組的學生計數，最后看該學生是否誠實，是否故意多數或少數，令其從中學習到公平在比賽中的重要性。

三、 努力提升公民道德素質

遵守秩序和規則。在講授理論課時，教師可播放一些體育比賽視頻，鑒于小學生年齡尚幼，盡量以體育類動畫作為導引教材，讓他們能夠發現動畫或者比賽視頻中的違規行為，比如賽跑比賽中槍聲未響就沖出去，顯然違反了秩序規則。包括課堂秩序亦是如此，教師應傳遞正確的思想，幫助學生樹立起秩序意識。為起到良好的教育效果，教師可親身示范，自己違反某項班級條例，然后給予自己相應的懲處，以發揮師表作用。實踐課上，不管是籃球足球，還是跳繩、賽跑，都有其規則限制。

文明謙讓懂禮貌。小學生之間難免會出現矛盾，原因是多樣的，教師應該擔任起重大責任，減少學生矛盾，使其養成文明禮貌的良好習慣。比如，某節體育課教簡單的籃球，但籃球數量不足，兩組學生為爭搶籃球而出現矛盾。老師上前教育，讓兩組組長猜拳決定先后順序，十分鐘后互換，在此期間，另一組可以去做其他活動。諸如此類的方式，有助于培養學生的謙讓品質，不以自我為中心，愿意與他人分享，如此才能在快樂中收獲友誼。

愛護公物，保護環境。有些學生比較調皮，不按照正確的方法使用體育器材，比如腳踢籃球、刀劃乒乓球，學校維修更新費用增加事小，學生的公民道德素質培養事大。對此，教師應采取軟硬兼施的方法，先講解正確的使用方式，以及違規之處和懲罰，然后加大監督力度，一旦有破壞公物的行為，就應接受相應的懲罰。除了教師監督，還可以讓學生之間相互監督，并對這些行為進行評分，納入期末成績。使用體育器材，還要注意維修保養，比如跳繩沾了泥水，應及時將泥水除去；用完籃球，放到指定位置，沒氣時主動充氣。同時，還要注重對環境的保護，莫因為開展游戲活動而對環境造成破壞。

培養愛國思想。小學生是祖國的未來，應從小培養其愛國情操，激發其民族意識。奧運會是世界級體育盛會，不同國家的人聚在一起進行切磋，小學生對此都很熟悉。教師應深入挖掘，令其了解各位參賽選手光鮮艷麗的背后故事。他們都失敗過，但為了國家，為了國家名譽，運動健兒不知疲勞地進行高強度訓練，受傷流淚依舊向前，所以頒獎時，看著升起的五星紅旗，才會感覺分外驕傲。

四、 正確樹立人生觀價值觀

童年經歷對以后的人生有著很大影響，小學生作為祖國的未來，應自幼保持身心健康，培養良性品質，逐步樹立起正確的人生觀和價值觀。教師要強化學生的體育意識，并對體育有個正確的認識，堅持鍛煉只是體育教學的部分內容，此外還包含有很多其他東西。

以常見的“跳大繩”游戲為例，每小組安排兩人搖繩，其他人依次進入，然后同時跳起，人數全部進去且跳次最多的小組獲勝。這就要求小組成員高度配合，搖繩的同學把控速度，其他人看準時機，都進去后還要保證節奏一致，頗有難度。跳的過程中，只要有一人動作稍慢或稍快，就可能會使整個小組混亂，甚至連累其他人摔倒。而通過游戲，可培養學生的團作合作精神，樹立大局意識，做好本分工作。

另外，在小學生成長過程中，難免會遇到挫折打擊，有落魄失意之時。在體育教學中融入德育，可強化學生的品行素質，遇到困難不退縮，失敗后不被打倒，培養學生堅強的毅力，才能更好地應對人生路上的荊棘。

五、 結束語

德育是當前小學教育的重要組成部分，為全面普及德育，小學各項課程相繼開始融入德育內容。隨著人們健康意識的提升，體育課在小學越來越受重視，同樣也應滲透德育教育。學校和教師需及時更新教學理念，以課堂為主陣地，靈活運用多元方法，進行德育方面的宣傳。

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作者簡介：

艾麗梅，吉林省長春市，長春市寬城區第七十二中學小學部。