淺談小學教師在體育課中如何發展學生的體育能力

周明娜

摘 要：隨著社會的發展，素質教育的大力實施，尤其是從2007年就開始推行的保證學生每天鍛煉一小時等陽光體育活動，農村學校被忽視的體育課也隨之被重視起來，并逐漸走上正軌之路，小學體育課中發展學生學生的體育能力是小學生體育教育的目標之一。在教學中只有科學鍛煉身體，才能使學生的體育能力得到全面良好的發展。

關鍵詞：一般能力 體育能力 能力形成的規律

一、研究目的

本文主要通過對小學體育課中如何發展學生的能力進行研究和分析，結合多年教學經驗，對提高學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和體育能力，特別是科學鍛煉身體的能力，提出自己的看法，與同行共同商討，以提高體育課教學質量。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本學校三年級一班，三年級二班，共60名同學，年齡在10—11歲之間，男生有36人，女生24人。

2.研究的方法：

本文采用文獻資料、實驗對比、觀察等方法。

（1）文獻資料法：查閱并分析了與本文研究內容有關的文獻資料，根據有關文獻資料的觀點進行歸納。

（2）實驗對比法：把受試學生60名，分成實驗組合對照組。兩組采用不同的教學方法，時間為兩個月，實驗結束后進行綜合測試。

（3）觀察法：針對學生在可中的表現和體育教師是如何進行

觀察。

三、研究結果與分析：

通過兩個月的實驗教學，對照組和實驗組進行了綜合測試評定。

從表2可見，經過兩個月的實驗教學，實驗組同學優秀人數為15名占50%。良好12名占40%，達到良好以上同學占90%，而對照組優秀人數為9人站30%，良好人數6名占20%，達到良好以上的同學為50%，并且實驗組同學動作量較高、姿勢正確，動作協調優美。……