翻轉課堂

王瑛　李瑞明

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們對于教育學習越來越重視，在成人教學中翻轉課堂得到廣泛應用，其不僅可以實現成人教育的效率，又能實現分層的個別化教學，正受到越來越多的關注。本文主要結合當前成人教學模式，指出應以成人學習的特點為出發點，充分應用網絡教育的經驗，重構基于翻轉課堂視角下的成人網上教學模式，對進一步在成人教育中推廣翻轉課堂模式有啟示作用。

關鍵詞：翻轉課堂 成人教學 新思路 微課堂

引言

傳統的教學模式是，教師在課堂講解知識，布置作業，學生回家完成作業。而翻轉課堂是一種新型的教學模式，其核心思想是“先學后教、以學定教”，打破了傳統教學模式的禁錮，重新調整課堂內外時間，將學習的決定權由教師移交給學生。翻轉課堂教學與傳統課堂教學相反，它將信息傳遞過程放在課堂之外，借助視頻和音頻資料，由學生自主完成，課堂變成學生與教師互動的場所。課堂教學內容主要包括答疑解惑、案例項目運用、重點知識鞏固，從而擴大課堂的教學效果。[1]

一、翻轉課堂教學概念

翻轉課堂從字面上分析就是傳統教學模式的翻轉，簡而言之，將課上學習變為課下學習。翻轉教學中，注重學生自主意識的培養，強調以人為本，學生為主體地位，教師在教學中是教學的引導者、設計者；學生是學習任務的行動者、探究者。翻轉教學包含多種教學形式，如探究性模式、問題式模式等教學融合，進而讓學生能夠主動參與教學中，實行多樣化的教學方法，活化教學形式。……