小學語文教學中作文互動情景教學措施分析

胡敬東

摘 要：在小學語文教學過程中，作文是關鍵性的內容，通過寫作能夠使學生語言組織的能力以及創新的能力不斷提升。近年來，在教育改革深入發展的過程中，作文互動情境教學被廣泛應用其中，并取得了可觀的成績。小學語文教師在實踐教學的過程，應對教學方法進行創新，以保證小學生寫作水平與效率有效提高?；诖?，文章將小學語文作文教學作為研究重點，闡述互動情景教學的實踐應用，希望有所幫助。

關鍵詞：小學語文教學 作文 互動情景 教學措施

小學生認知水平的發展速度緩慢，對于事物認知也處于表層階段，難以對事物內在價值以及特征進行了解。所以，教師在開展小學生作文寫作教學的過程中需要扮演引導與指導的角色，和學生構建互動關系，并在多媒體設備的作用下，合理地為學生營造出互動性的情景，對學生寫作興趣予以激發，強化學生對于作文話題認知以及理解程度。其中，互動情景教學方法即可為學生營造理想的作文寫作環境，以保證學生可以積極參與至課堂討論與學習環節，有效地提升小學語文作文教學趣味性，達到學生寫作水平提高的目的。由此可見，深入研究并分析小學語文教學中作文互動情景教學措施具有一定的現實意義。

一、互動情景教學模式概述

1.師生互動

對互動情景教學模式的應用，作為教師需要為學生創設合理的教學情景，在對學生學習特征與發展特征展開有效掌握的基礎上，借助語言文字與思維方式的途徑構建理想作文互動情景模式[1]。……