薛雅君
摘 要:說(shuō)起課前的導(dǎo)語(yǔ),我覺(jué)得非但不多余,反而還能起到拋磚引玉的作用,它會(huì)成為觸動(dòng)學(xué)生思維的興奮點(diǎn),精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ),是為了創(chuàng)設(shè)情境,目的是要將學(xué)生的思維快速引入到課文中來(lái),因此,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境就能為提高課堂教學(xué)效果起到很大的推進(jìn)作用,從而達(dá)到學(xué)生們?cè)趯W(xué)好語(yǔ)文各類知識(shí)方面不再覺(jué)得枯燥、無(wú)味,而是愿意學(xué)、渴望學(xué)這一目的。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 新課前的導(dǎo)語(yǔ) 興趣和能力的提高
在日常教學(xué)中不管是語(yǔ)文課堂教學(xué),還是語(yǔ)文學(xué)科的研修學(xué)習(xí),使我深刻地感受到創(chuàng)設(shè)情境在優(yōu)化過(guò)程中起到重要的作用,尤其是語(yǔ)文教學(xué)中。創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的課堂情境到底有哪些途徑?對(duì)學(xué)生的興趣和能力究竟有何提高?教學(xué)實(shí)踐中,我就以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試和大家共同探討:[1]
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新課前的導(dǎo)語(yǔ),非但不多余,往往還能起到拋磚引玉的作用,會(huì)成為觸動(dòng)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)存在一定的藝術(shù)性,或以故事導(dǎo)入,或圖畫導(dǎo)入,或巧設(shè)懸念,或談話提問(wèn)……導(dǎo)語(yǔ)的精心設(shè)計(jì),是為了創(chuàng)設(shè)情境,從而將學(xué)生的思維快速引入到課文中來(lái)。在執(zhí)教《荷花》一課時(shí),為了讓學(xué)生與作者的情感共生交融,使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,也就是把自己想象為荷花。我通過(guò)一段抒情的語(yǔ)言描述引導(dǎo)學(xué)生入情入境:“這荷花真香啊!它香氣幽雅,沁人心肺,怎能不吸引我前去觀賞?