“互聯網+”時代高校人力資源管理課程教學新變革

摘要：課程是高校專業化教學的基本元素，教學質量的高低，很大程度上取決于課程的教學方式和方法。網絡技術已經臻于成熟，它為我們的教學方法提供了更加多樣和豐富的選擇。本文擬從網絡平臺的角度入手，分析課程實踐教學方法，探討人力資源管理課程在網絡平臺上進行教學方法變革的問題。

關鍵詞：互聯網+；人力資源管理；教學變革

一、 引言

“互聯網+”的提出逐步改變了人們現有的理念及生活方式，同時，對于企業來講，新的管理模式也在“互聯網+”模式下帶來了新的機遇與挑戰。對于高校教育而言，順應新的形勢與應用新技術，人力資源管理課程教學改革必須加強改革，應用“互聯網+”的理念，對現有高校人力資源教學模式進行改革，以實現理論教學與實踐結合，以起到加強教學質量的目的，提高學生對人力資源課程管理的整體認識。

二、 高校傳統人力資源管理課程教學現狀及主要問題分析

（一） 學校對實踐課程設置不夠合理

根據調查結果顯示，很多高校在人才培養目標上沒有根據企業實際需求進行教學，很多都是順勢潮流，缺少本學校的特色，導致在人力資源管理課程安排上缺少明確方向，開設的很多課程與企業需求不相符，學生在學校內學到的知識不能用到實處，不但造成了教學資源的浪費，還影響了學生的就業方向，不利于學生長期發展。高校人力資源管理專業開設課程數量在20門左右，這些課程要在兩年內完成，包括專業課和文化課，大多數學生認為專業課沒有必要進行課堂教學，應以實踐的方式進行教學能夠達到最佳效果。但在實際課程安排上，大多數專業課都沒有進行實踐教學，沒有實現職業院校學生能力本位的教學宗旨。

（二） 全面探索高校人力資源信息化管理模式

在當前大數據時代背景的影響之下，社會人力資源的管理模式也進行了相應的創新。高校在全面探索人力資源教學改革，教學人員應該始終堅持貫徹“以人為本”的教學原則，將學生作為開展教學工作活動的主體，基于學生的需求進行人力資源教學的方向進行探索，真正地實現人力資源教學工作的開展對于學生人力資源管理能力的提升。在探索信息化管理這一過程中，教學人員還可以積極地強化對信息化人力資源管理平臺的構建力度，全面貫徹現代化的管理理念，并將信息化的管理模式付諸于實際的教育工作當中。通過教學人員全面地對于學生的人力資源管理課程內容的學習進行更加全面的引導。

（三） 實訓設施體系不夠完善

很多高校的人力資源管理專業實驗室只是為個別實訓課程提供有限的實訓，很多課程都沒有達到實訓的效果，并且高校的實訓設施較為落后，不能適應社會發展的步伐，無法滿足學生的實際需求，校內實訓基地建設與人力資源實踐教學沒有形成互動效益。由于學校和老師缺少對實訓教學的重視，使得實訓體系不夠完善，導致學生對實訓教學產生錯誤的認識，認為實訓教學沒有多大用處，進而影響了學生實踐能力的提高。

三、 “互聯網+”時代高校人力資源管理課程教學變革研究與思考

在“互聯網+”時代下，對高校人力資源管理課程教學改革帶來了新的機遇與挑戰，而面對這一新型模式，在日常教學中加以應用，可起到提高人力資源教學的目的，有利于學生對人力資源教學課程的認識與提高。

（一） “互聯網+”模式下，推進課程網絡化建設也是其主要途徑與方式

可起到豐富教學內容的目的。如在“互聯網+”教學模式下，課堂可以從線下走向線上，采取線上與線下融合的方式，以打破傳統教學模式及教學體系。如高校可以通過課程網絡建設，將案例、課件及題庫等上傳至互聯網，教師及學生可根據需要自行下載與學習課程內容，建立適應“互聯網+”的共享學習模式，突出創新與實用特點，實現教學效率的提升及教學法方式的改進。

（二） 豐富教學方式及加大課外實踐教學環節對提高教學具有極大的意義

將課內與課外教學一體化與互聯網教學相融合，構建課內與課外教學系統，逐漸將人力資源管理的實踐教學融入日常教學環節；同時，加強與校外企業的合作，引進校外企業優秀人才及案例，實現學生與社會實踐的融合。同時，應用現有優質的課堂網絡資源，通過互聯網讓學生能夠自主地學習與交流，實現線上與線下互動，提高教學效率。

（三） 在“互聯網+”時代下，更改教學理念及明確教學目標是主要途徑

如建立以學生為主的教學理念，同時結合新課程要求及互聯網技術，針對當前大學生普遍的心理要求，逐漸將教學的重點轉向學生，而教學目標逐漸從理論教學轉為實踐與理論相結合的教學模式，不斷拓寬學生視野，提高學生學習積極性及增加學生與社會接觸的機會，以提高教學質量。

（四） 設置合理的課程

要想充分發揮出實訓基地的作用，高校應該根據企業實際需求，設置科學的實踐課程，滿足用人單位對人才的要求，進而使學生成為高素質的復合型人才。因此在理論教學基礎上，學校應該加大實踐課程比重，實踐課程的門類要多樣化，提高學生學習的積極性，進而提高學生專業技能。此外，在課程設置上，高職學校還要改變傳統的觀念，高校主要是培養學生具有較強的實踐能力，成為技術型人才，這就需要在實踐中強化理論學習，培養學生的實踐能力，從而提高學生的專業化程度，促進學生全面發展。

四、 結語

綜上所述，“互聯網+”時代下，高校人力資源管理課程教學面臨著新的形勢及變革；結合傳統教學模式所突顯出的問題，人力資源課程改革必須進行。本文對目前高校人力資源管理課程教學的現狀及主要問題進行了說明，并結合“互聯網+”特點，對實現教學質量提升的主要方式進行了研究與說明，以便為后期教學提供借鑒。

參考文獻：

[1]盧曉，何東云.“互聯網+”模式下大學生職業生涯規劃課程改革探索[J].教育教學論壇，2016，（27）：1002-1003.

[2]林蘇紅.“互聯網+”背景下高校就業指導課程改革實踐初探[J].湖南科技學院學報，2016，（4）：1234-1235.

[3]朱新蕾.關于互聯網時代人力資源管理新模式的思考[J].企業改革與管理，2016，（2）：1578-1579.

[4]劉露露.“互聯網+”概念下的大學英語課程改革研究[J].現代交際，2016，（2）：1238-1239.

作者簡介：

高晶晶，山東省德州市，山東華宇工學院。